小学语文作文教学方法的创新路径

江苏省扬州市江都区宜陵中心小学 孔秋雨

语文是我国的母语学习科目，不仅是在学业上作为一门核心课程有着重要的地位，在日常生活中，语文的学习也有着广泛作用。通过语文的学习，可以锻炼学生的语言写作能力和语言表达能力，同时能够让学生感受到我国文化的魅力，传承中华文化精神，这有利于树立文化自信。特别是对于小学阶段的孩子来说，小学语文教育是不仅是培养孩子的语言能力，还是在培养孩子的文化认同感，而语文作文教学作为小学语文教学的重要组成部分，对于小学生的语文学习有着不可忽视的作用，这就要求我们要关注小学语文作文教学。在新时期里，小学语文作文教学也要紧跟时代步伐，积极创新，提高教学质量以及效率。以下是本文就小学语文作文教学方法的创新路径提出的相关策略。

一、鼓励学生广泛阅读，积累素材

阅读与写作一向是语文教学中不可分割的两个极其重要的教学内容，在进行小学语文写作教育模式创新的时候，要关注到阅读与写作的关联性，阅读与写作密不可分，通过写作能够提升学生对于文章的理解能力，通过阅读能够为学生的写作积累素材，添砖加瓦，所以在创新写作教学方式的时候，阅读是不可忽视的。

小学阶段还处在对外界最初的了解阶段，这个时候让这些懵懂的孩子立刻写出精妙的文章是不现实的，在写作教育之前，先要为学生们打下一定的阅读基础。积累素材是关键，那如何积累素材呢？这就需要学生广泛阅读。在传统的小学语文教育中，阅读是属于课外的内容，教学模式主要是以字词、课内文章的背诵理解为主。这种教学模式会让学生们的眼光局限在课堂作文上，课本文章的确有其优越性，但是课外阅读有利于学生思维深度以及广度的扩展。

在实际的教学过程中，将阅读与写作相互联系是必要的，比如在让学生写关于动物的文章的时候，可以推荐名家作品，如《猫》等，赏析以后再去尝试着写，或者可以让学生自行选择一篇好的文章，在阅读完之后进行写作。

二、小学语文作文教学需要联系生活

在传统的语文教学模式中。小学语文作文教学存在着过于形式化的问题，灵感来源于生活，但是在以往的教学中，只是课程中有写作要求时才布置相关的写作内容，在选择写作题目的时候没有考虑到学生的生活，使得在作文教学中，学生的写作情感抒发流于表面，没有真情实感。

小学阶段的作文教学本身就是为了让孩子们去留心生活，通过笔尖的文字将这些生活的点点滴滴记录下来，在这种方式中感悟文字的魅力，培养对外界的感知能力以及语言学习能力。这就说明，在小学语文作文教学中不能脱离实际生活，培养学生对于生活的观察力是小学语文作文创新方式的生活化内容。比如在小学阶段的作文教学中，可以让学生们先从身边的事物着手进行写作，观察细节，比如自己使用的铅笔盒、自己的语文书，甚至是手上所拿的铅笔都可以成为描写对象，通过对这些日常事物的描写，能够让学生有东西可以写，将自己的感情真正表达出来。

三、把握学生心理，激发学生写作热情

在小学阶段的语文作文教学中，尤其需要把握好学生的心理。在小学阶段的学生们年龄小，没有较强的自我控制能力，也没有明确的规则意识，没有建立完整的三观，在学习和生活中几乎是由情绪主导。在小学语文作文的创新教学方式中，尤其要注意把握学生的学习心理。与学生建立良好的师生关系便于与学生进行良好的交流，能够及时把握住学生的学习心理，从而调整学习计划，同时，这一阶段的学生在学习过程中易将对老师的感受带入科目老师的教学中去，如果语文教师与学生建立良好的师生关系，学生在进行作文学习的时候也会更具积极性。

在具体的教学实施方式上，同样要关注学生的心理，比如每一个年龄层次的学生都有普遍感兴趣的内容，在教学的时候可以学生的兴趣点为引导方向，让学生们感受到写作不再是一种负担，而是来自兴趣的讲述。比如有学生喜欢动漫，可以让学生谈谈动漫中的故事或者学习到的东西；有学生喜欢明星，可以让学生去描述一下喜欢这个明星的理由，进行人物方面的写作训练；有的学生喜欢动物，则可以从相关的视频，比如《动物世界》中引出写作题目，让学生们描写视频中的动物等等。兴趣是最好的指导者，通过学生源自内心的需求切入写作的要求，能够让学生真正融入写作的学习中去，自主学习。

小学阶段是学生学习的启蒙阶段，小学语文教育有着关键的作用，通过小学语文的学习，能够帮助学生们更好地认识世界，接触世界，培养出良好的语言基础能力，培养学生的文化认同感。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，能够帮助学生更深刻地体会语言的魅力。随着社会的发展，在新时期里，素质教育不断普及，这就要求小学语文作文教育更要加强塑造学生综合素质的能力，提高教学的质量以及效率。教师要及时转变教学思路，创新教学方式，联系生活实际，激发学生的写作热情，在趣味的课堂氛围中提高教学质量，充分发挥自身的引导作用，让学生更好地了解语言的奥秘。