互动式小学英语写作教学策略思考

江苏省阜宁县实验小学石字路校区 张 鹏

在进行小学英语写作教学的时候，教师应当注重教学策略的改进，通过对学生学习特点和教学大纲的深入研究，确立更为丰富而高效的互动式教学方式，提升小学生对于英语学科的学习兴趣，让他们愿意在教师的指导下认真学习英语写作技巧并自发提升自我写作水平。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在小学英语写作教学当中设计互动式教学策略。

一、创设写作情境，积极开展互动式写作教学

环境对于一个人的影响是十分巨大的，尤其是对于小学生们来说，他们的年龄比较小，自身人生观、道德观和价值观尚未形成，而且认知能力也很弱，在学习英语写作技巧的时候更需要教师科学而合理的指导。所谓的“互动”，不仅仅是教师与学生之间的相互问答，而且还包括学生之间在课堂内外进行互动的情境。教师要充分发挥自身的作用，为孩子创设丰富有趣的课堂学习情境，将学生带入精心设计的情境当中，以此来引导学生配合教师进行互动式写作知识学习。创设写作情境的过程当中，教师要动用各种元素，将非语言符号和语言符号巧妙结合在一起，在多个层面、多个维度构建情境，试着将语法知识、词汇、固定句式等知识整合在一起。

比如，教师在为学生们讲解“like”的含义以及使用搭配方法以后，就可以针对当下的流行元素和学生们的兴趣所在构建情境，要求学生以“I like……”为主题进行写作练习。例如，有的学生会以“I like summer”为写作主题，教师可以与学生之间进行互动，让学生试着在作文当中阐述“Why you like summer？”在这样的互动情境当中，学生就会进一步写出“I like summer because ice scream.”“I like swimming in the summer.”等句子。学生在教师的引导之下，往往会更乐于将自己的真实情感表达在作文当中，将英语写作当作一种表达自己情感的活动。另外，教师还要与学生做朋友，注重师生良好关系的构建，这样才能够使学生对于教师产生亲近感与依赖感，在遇到自己不会的问题的时候及时寻求教师帮助，或者是当学生有一些练笔作文后，主动找寻教师进行批改和评价。

二、设计合作模式，积极开展互动式写作教学

所谓的互动式教学模式不仅仅指的是师生之间的互动，由于英语是一门应用性很强的工具性学科，学生学习英语的最终目的就是能够在平时使用英语进行交流或者阅读，所以学生之间也要积极开展互动。因此，教师们应当适当地为孩子们提供更为自主的学习平台，让学生之间组成合作学习小组，小组成员之间、各个小组之间的互动大大提升课堂效率，学生们在合作当中能够更加熟练地运用所学习的英语单词、词句和句式，从而打造更为热烈积极的学习氛围，有利于提升学生的合作意识和集体荣誉感，增强综合素养，并且还可以让孩子明白如何进行更为高效的英语学习。当然，教师在为学生进行分组的时候，应当注重各个小组成员的分配问题，保证每个小组水平都差不多，而且每一位学生都能够在自己的小组当中得到帮助并帮助他人，全体同学都得到锻炼和提升。

比如，教师在为学生们讲解“This is my father”这部分知识的时候，就可以直接为学生布置“My father”的作文写作任务，而且要求学生们在写作文之前与同学开展互动交流，孩子们之间通过相互的沟通、交流，往往能够将自己的写作计划、写作思路和思想分享给其他同学，自身的思路也会在相互碰撞当中得到进一步的升华，在这个互动过程当中，学生可以将自己写作可能遇到的困难提出来，同学与教师群策群力，积极帮助其解决困难。比如，有的学生计划以自己父亲的职业是一名医生入手进行写作，但是在动笔的时候，又可能忘记了“医生”对应的英语单词如何拼写，在互动教学当中，学生们则可以直接告诉这位同学如何拼写“doctor”。但是需要注意的是，教师在组织学生们进行互动讨论的时候，应当管理好课堂纪律，保证课堂教学任务能够顺利进行下去。

三、利用任务驱动，积极开展互动式写作教学

任何学科的教学都离不开明确的学习目标作为指引，尤其是对于小学生来说，孩子们才刚刚进入学校进行正式的英语知识学习，对于如何进行高效的英语写作知识学习往往是迷茫的，不知道该如何着手进行学习。因此，教师在为学生们进行英语写作指导的时候，应当首先为学生确定明确的写作目标，教师直接向学生布置写作任务，然后让学生在指定的写作任务的限制下开展写作练习。通过任务驱动的教学策略，小学生们的学习热情会被最大限度地激发出来，孩子们也就愿意将自己所完成的英语作文展现给教师或者同学，在教师的指导下进一步改进、提升自我。

为了给学生们提供一个明确的写作任务，教师可以从孩子们的生活实际入手，以他们平时就十分熟悉的事物作为写作内容，以此来引出学生的表达欲望，让孩子们愿意将自己的学习热情挥洒在英语写作上面，将各种英语知识转化为具体的语言应用能力。比如，教师可以让学生以“My families”为标题进行写作，孩子们与家人们朝夕相处，在该任务驱动之下，学生会更为认真地将自己家人的职业、爱好、性格特点等内容写在作文当中，希望能够通过自己的作文将自己幸福的家庭环境介绍给大家。教师还可以与学生家长进行沟通，实现学生家长与英语教师之间的互动，双方达成共识，学生家长也积极配合教师，对学生的英语写作能力进行培养。

总而言之，在小学英语写作教学过程当中，教师应当加强师生互动以及学生活动，要求学生们能够在学习写作技巧的同时，养成良好的沟通和表达习惯，愿意通过合作学习、任务驱动等方式积极开展自主探究学习，在与教师的配合之下提升课堂学习效率，打造高质量英语写作课堂环境。