浅谈英语教学对小学英语教师的素质要求

2018-11-28朱京媛

小学生 2018年4期

⦿朱京媛

随着全球化格局的形成，当今社会对英语的要求也越来越高，中国社会发展的需求影响着新一代人才的培育。为了能够满足新时代发展的需要，教师需要在教学方案中注重对学生的多元化发展，培养学生对英语的学习兴趣，激励学生主动提高自己的英语水平。本文将以新兴教学方法当中的游戏教学法和情境教学法为例，启发教师的教学制定思想，阐述如何有效地提高小学生的主观能动性，增加课堂的趣味性和戏剧性，激发学生的上课热情，提高学生上课的积极性，在潜移默化中加深对英语的熟练掌握程度，让学生在愉快、轻松坏境下更高效率的完成教学任务，使得小学生的英语素质能力得到提升。

一、小学英语教学的基本特征

(一)教学内容和方法的选择要尽量贴近学生生活，激发学生动力在实际的教学过程中，教师教授的内容应当浅显易懂，同时还要贴近学生的生活。比如，在知识授予时，教授phone(手机)、grandmother(奶奶)、table(桌子)、sun(太阳)、flower(花朵)、water(水)、clothes(衣服)、food(食物)等等与小学生生活息息相关的英语单词，这些单词不仅仅是学习英语的基本词汇，还能真实反映学生的生活面，方便学生在日常生活中能够灵活运用，及时巩固，加深印象，增加学习英语的乐趣，提高学生对英语的实践能力。

(二)结合学生自身特点，教学内容中融入流行元素，激发学生的学习欲望创新课堂形式，融入流行元素，如何打造一个灵活多变、有趣生动的课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，是新课改背景下教学方法的革新方向。教师在实际的课程当中可以运用游戏教学法和情景教学法，活跃课堂的氛围，激发学生的学习热情。比如，小学生自身最大的特点之一就是爱玩游戏。因此，情境教学法能够充分结合初中生的天性，帮助教师寻求更为灵活、有效的方式完成教学任务。在实际的课堂教学中，教师可以根据课本创设一个难度不高的英语游戏，鼓励学生积极参与进来。教师可以开设一个“看图猜单词”的游戏，让学生们自由组队，利用ppt和照片或者卡片的形式展示出来，让学生们进行抢答，谁反应得快，回答得准确的小组先得一分，最后胜出的小组还能获得奖品。不仅如此，在话题单元的学习中，教师可以组织学生扮演文中的角色，利用英语对话，重现课文中的场景，提高学生的兴趣。

二、小学英语教师要着重提升自身基本素质

(一)充实自身的专业知识教师作为英语学习的过来人，本身具备优秀的英语实践能力，比如口语和听力能力都很强，同时还拥有丰富的学习经验和方法。教师在完成传授知识的本职工作同时，应当教授给学生有用的学习经验和方法，帮助学生在英语学习的道路上少走歪路，提高学习的效率，制定有效的教学方案，锻炼小学生的口语听说能力，提高学生用英语交流沟通的流畅度和规范学生的英语语法。不仅如此，教师应当利用自己过硬的专业知识和素养，传播西方世界的文化，帮助学生了解西方文化的特点以及差异。

(二)紧跟时代步伐，更新自身思想，学会结合时代科技教授英语对于学生而言，他们的年龄尚小，视野有限，对部分家庭经济情况不好的学生而言更是如此，他们由于本身经济条件的约束，很难去接触了解外面的社会。教学中的数字教育资源以低廉的成本、高效的作用，带给学生不一样的体验，把学生没有见过的事物通过照片、视频展示出来，学生便会一下子充满好奇心，求知欲，情绪也会随之高涨，即便只是坐在一间渺小的教室里面，也能够通过数字教育资源提供的视频、声频感受外面的万千世界，体会世界的繁荣与流动。不仅如此，数字教育资源能够把课本中抽象的文字化作生动形象的有趣画面，帮助学生进一步加深对课文的理解，方便学生记忆。比如，在话题单元学习过程中，教师能够利用视频和动画的形式，把干燥沉闷的文字转化为有趣活泼的画面展示在学生面前，这样可以提高学生的上课专注度，有效提高课堂的效率。因此，教师应当具备能够利用时代科技为学生学习带来更多便利的基本素质，这样才能更好地提高学生的综合能力和英语水平。

(三)教师富有爱心，发展自身引导性作用教师是学生的再生父母，在学生的成长过程中扮演着引导者的角色，引导学生走向健康积极向上的人生道路。可以说，一个优秀有爱心的教师能够给予学生一个光明的未来。实际的教学过程以学生为本，优秀的教师应当富于爱心和耐心，诲人不倦。