浅谈小学音乐教学中多媒体的应用

⦿姜玟亦

随着科技的发展，新的教育手段正在课堂上不断演变，在小学音乐课堂上，多媒体的应用突破了传统教学的局限，课程内容变得更为丰富。为了更好地激发学生对音乐的兴趣，多媒体在教学中的应用显得十分重要，为了更好利用多媒体工具提高教学质量，在教学过程中多媒体该如何使用成了一个问题。

一、多媒体教学与传统课堂的比较

多媒体教学的基本概念为利用计算机控制文字，音频等信息媒介，通过投影仪在课堂显示的教学方式。信息来源有符号、语言、音频、视频、图形、图像等，在传统课堂上，受条件限制，教师大多用语言和文字来传达信息，黑板的篇幅有限，在课堂上写板书也需要时间，书写的内容不多，而课堂时间是有限的。为了改变传统教学信息来源单一，接受知识量较少的模式，现在教师多改用多媒体教学。多媒体教学突破了传统教学的空间局限性，使原用音乐符号与文字描述的音乐变得生动具体，通过图画结合声音的模式，增加了学生课堂审美兴趣。

例如六年级学习《非洲鼓魂》这一课时，如果采用老师教授歌曲学生跟唱的模式教学，学生能够学习到的内容只有歌曲内容，而无法感受到与歌曲相关的音乐灵魂。但如果利用多媒体作为辅助教学，利用计算机网络的多元化，让学生从视觉听觉各个角度感受到古典音乐的魅力，教师可以利用多媒体播放非洲庆典打鼓的视频，使学生真切地感受鼓乐的震撼，教师不需要费太大工夫讲解，就能让学生获得更好的课堂体验。

二、小学音乐课堂的多媒体运用

传统小学音乐教学，一般是老师播放乐曲，简单讲解，然后学生跟唱。随着科技的进步，音乐教学的现代化不断发展，以幻灯片，网络等工具进行教学是现代音乐课堂发展的趋势。将现代信息技术与传统教育方式结合，极大丰富了教学资源，增加了课堂教学的容量。教师应掌握多媒体的应用，为学生建造视听结合，生动有趣的课堂。利用多媒体教学创造音乐情景，激发学生学习音乐的热情，充分发挥传播媒体的特点，使音乐课堂变得更为高效。

例如在碧野金山这一单元中，有一首赏析藏族歌曲为《在那东山顶上》，大部分学生对于藏族音乐了解甚少，但或多或少都听过一些经典的藏族歌曲。利用多媒体创设音乐情景，培养学生对于音乐美的感知。教师可以制作一个藏族歌曲专题的PPT，通过投影仪展示藏族美丽的风光，插入歌曲的音频，利用多媒体技术生动形象的画面以及动听的音乐，生动再现歌曲中描述的场景，让学生感受藏族歌曲辽阔的意境，充分感受音乐中包含的情感。多媒体的应用使教师讲课的内容系统化，可以帮助教师更好地掌控课堂，提高学生音乐的兴趣。多媒体教学的优势明显，但是多媒体的运用也存在一些弊端，一些教师认为使用多媒体的课堂比传统课堂轻松，在课堂上全部使用多媒体进行教学。特别是课堂教学评比，一定要使用多媒体才能显得课堂更为优质。有的课件制作的确实精美，内容也十分丰富，但是老师为了引起学生兴趣，穿插了太多的次要内容，导致教学重点不明确。所以教师上课不能过于依赖原有课件，要发挥自己课堂主导的地位，根据课堂氛围变化合理安排教学内容。

三、音乐教学要提高学生综合素质

课堂不仅是知识传授的地方，更是培养小学生学习品质的关键。多媒体教学将传统音乐教学与多媒体技术结合，颠覆了传统课堂沉闷的氛围，能够起到更好的教育作用。多媒体教学的优势在于提供分享性的资源，内容新颖，容量丰富。教师在多媒体教学的时候要将多媒体有演示工具变为一种学习工具，通过多媒体充满动感的音乐、文字等信息，调动学生学习积极性，从老师主动引导学习变为主动要求学习。

在学习《什么结子高又高》这一首歌曲时，按照歌曲中植物出现的顺序，通过课件展示各种植物的图片，让学生通过真实的图片了解歌曲中演唱的内容，并用文字简要介绍它们的习性，生长周期等，使学生在学习歌曲的时候也能够了解一些生活常识，对于演唱的曲目有更深的印象，研究表明图文记忆比语言记忆更深刻。音乐教学集艺术与情感一体，音乐老师在教授乐理知识，培养学生音乐能力的同时，还要培养学生欣赏美的能力。美是一种心灵感受，在欣赏乐曲的时候从音乐的旋律中感受乐曲的气势，体会乐曲中表达的思想情感。

在音乐课堂中音乐欣赏是一个重要的教学内容，欣赏歌曲能够培养学生对于音乐美的感知。乐曲欣赏不仅能够培养学生的音乐素养还能够培养学生的思想道德品质，在了解歌曲故事背景及内涵的同时，学生也能从中吸取教训。传统的音乐课堂针对音乐欣赏环节仅仅是播放音乐，多媒体课堂能够利用多媒体教学工具使学生了解创作背景及作品风格。例如在欣赏赞扬军队人民这类激昂的歌曲的时候可以播放音影作品，让同学们直观的感受过去与现在的对比，让同学们直面历史，学会珍惜现在的美好生活。学生在音乐课堂上学习的不仅仅是乐理知识，还要学习乐曲中积极正面的人物形象、情感等，通过多媒体进行音乐教学能更好地展示乐曲整体，也能够辅助品德教育，提高学生综合素质。

小学音乐教学中运用多媒体能够取得更好的教学效果，多媒体工具能够提高学生学习音乐的兴趣，促进学生主动学习，结合教师自身合理使用工具，合理使用多媒体能够有效提高音乐课堂教学质量，在提升学生音乐水平的同时进行个人素质教育。