基于让学引思的小学美术课教学模式探究

⦿王化军

基于让学引思理念来组织与构建小学美术课程的教学，这更加有助于学生想象力和创造力的发挥，能够让学生在自主展开的对于很多问题的探究，以及对于特定学习任务的完成过程中，加深学习体验，这些都会有助于学生审美感受力和艺术品位的逐渐培养。教师在组织美术课的教学时要充分将让学引思的思想理念融于其中，基于这一理念为教学向导，设置更多让学生自主展开的学习或者探究活动，让学生学习的主动性更强。同时，也注重对于学生思维的激发培养与锻炼，以这样的教学实施方式推动这门课程教学价值的体现。

一、利用写生训练培养学生创造性思维

美术课的学习中写生训练是一个重要的内容构成，虽说小学生的美术知识积累和作品创作能力还较为有限，但是，在合适的主题的激发下，学生可能会对于某一件事物有较强的表达欲，会想要透过自己的观察、理解与思考，将这些都呈现在自己的绘画中。因此，教师要有效地把握学生的这种心态，透过对于这一内在驱动的引发，让学生结合自己感兴趣的一些主题进行自主创作。在创作的过程中学生的创造性思维会很大程度得到发挥，学生会有很多想法、感受尝试在画作中加以表达，基于这样的背景，学生创作出来的作品往往会质量更佳，且学生的创造性思维也在过程中得到了充分锻炼。

如在教学《身边的风景》一课时，结合这个和学生生活有紧密关联的主题，教师可以鼓励大家自由展开写生。让学生来写生校园内外教学楼、操场、远处的建筑等。教师可以在学生作画前给予一些思维上的引导提示，既可以帮助学生化解创作中的一些阻碍，也可以拓宽学生的表达思路。比如，如果学生看到屋前堆放许多木头，完全写实照搬画面肯定不好看，因此，在写生中教师可以结合这个例证引导学生观察整个画面的自然结构、形状，要求学生用减法方式，减去不入画的部分，补充一部分，使构图完美，意境更充实。这一点小小的创造技法上的指导，能够帮助学生化解自己作画时遇到的一些难题。当然，教师也可以不给于太多提示，或者设置太多限制，让学生自由作画，自由表达，相信这样同样可以让学生的创造性思维有充分的表现空间，能够起到非常理想的综合教学效果。

二、利用动手实践锻炼学生思维活力

小学阶段的美术课的教学中，有很多动手实践类的活动主题，这样的活动通常学生会很感兴趣，参与的兴致会较高，如果是合适的话题或者主题，学生也会有很多想法能够得以表达。在动手实践类的教学活动中，教师也可以展开对于学生思维能力的训练，可以首先激活学生思维，让学生有各种好的想法和创意不断产生。动手实践类的学习活动本身就是让学生自主学习与探究的一种体现，如果能够在这样的教学活动中充分让学生的思维变得活跃立体起来，相信这会起到更好的教学实效，也将让学引思的理念充分得到了表达。

以《我为祖国造大桥》这课的教学为例，要求学生用橡皮泥捏出桥的立体造型，这并不难，关键是培养学生的创造能力，体会一下当建筑设计师的感受。在看过优秀桥的建筑的照片基础上，同学们迫不及待的动手，许多同学把对未来桥的发展变化憧憬于自己的设计中。好多同学改变了原来桥的形状和结构，大胆地想象、运用夸张表现手法，设计出有主题，有自己个性的立体桥型。从学生积极的状态和课堂整体良好的氛围中可以看出，学生对于这个创作主题很感兴趣，大家也在宽松自由的氛围中有着各种想法创意的表达。学生既体会到了创造的乐趣，也让自己的想象力与创造力得到了充分的发挥，是一种非常好的教学过程。

三、在教学评价中肯定学生思维多样性

基于让学引思理念构建的小学美术课堂上，教师还可以在给予学生的教学评价中融入这一教学思想。美术课的教学和其他课程间有一些本质差别，最集中体现的一点就是，美术课上教学重点不是让学生学会知识技能，或者进行对于很多内容的记忆。美术课的学习更大程度上是对于学生审美感受力的培养与激发，是丰富学生的审美体验。因此，在学生完成一幅作品，或者是完成某项特定学习任务后，教师在评价学生的学习表现时设置的标准一定要合理。不要简单的用对或错、好或不好来评价学生，要多看到学生试图表达的一些想法与感受，以及作品中体现出来的思维创意，这些都是充分值得被肯定的地方。教师开放的教学思维和人性化的教学评价方式，不仅是培养与建立学生审美感受力的重要推动力，也是基于让学引思理念更好的构建美术课教学的一个驱动力量。

在给予学生的教学评价中，肯定学生思维的多样性，对于学生各种思维上的亮点给予鼓励，这极为重要。在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具创造性的一面，学生如果是创作技法上的不足，我会相应指出，不会做过多批评。这样的评价理念下才能够让学生在美术课堂上有更多成长，也能够让学生不受束缚的进行更多自由表达。