运用思维导图上小学英语复习课的尝试

江苏省盐城市新河实验小学 黄晓云

现如今我国的教育水平越来越高，随着对外交流的不断深入，英语教学已经成为一个很重要的教学内容，甚至已经走进了小学幼儿园的课堂。小学英语作为奠基教学，需要不断树立学生的学习信心和学习乐趣，因此，如何有效提高小学生的英语复习效率，成为老师们普遍关注的问题。在这篇文章中，将主要研究思维导图对于小学英语复习的作用，让学生以班级或小组为单位，不断提高英语学习质量。

所谓的思维导图，又叫概念图，它主要是利用人们的思维能力，对相关知识点和事件进行有机结合，从而达到整合的目的，将思维导图运用到学生的学习过程中，能够有效促进学生加强对已学知识的理解，更好地将知识点彼此联系起来，这对于提高他们的组织能力有很大的帮助，而且这样的复习方式不仅不会让学生觉得枯燥乏味，反而更容易参与进来，提高学习的效率。

一、思维导图，让语音复习更具体

随着新课改的不断推进，语音教学成为语言学科中一个十分重要的内容，因为只有流畅标准的口语，才能真正实现良好的交流，语言学习的最终目的就是为了能够更好地帮助学生交流沟通，因此，在进行英语教学的过程中，老师要注重音标的教学，让学生在学习语法的同时，也能自我识别不同的读法，从而让学生养成良好的口语习惯。

比如，英语中有“th”的发音，这个发音在汉语里未曾出现过，所以对于小学生来说，准确地发出它的读音具有一定难度。因此在学生学习的过程中，我会观察学生的发音情况，将“th”和“s”“ts”的发音进行比较，让他们去领悟不同的口型和不同的发音感觉，思维导图也因此初具模型，以后的思维导图如何添加都在于学生自己充分发挥自己的逻辑思维能力。

我将学生分成了一个个小组，让他们在小组学习的过程中去加深印象、改正错误，在巡视的时候，发现有些小组表现良好，互相纠正，发音较为准确，而有的小组却明显出现问题，所以对于有问题的小组要及时纠正，以便他们能够绘制正确的思维导图。同时，老师在黑板上第二次进行书写，并且把思维导图的初稿发给同学，同学跟着老师一起书写，并且边写边读，对于读音出现错误的，老师及时纠正并且带读几遍，让学生自己去领悟和感受不同的读音，完善好的思维导图，学生可以带回家中自我复习，这对于提高教学质量和学习效率有很重要的意义。

二、思维导图，让词汇复习更全面

英语学习另外一个十分重要的内容就在于词汇的积累，只有学生积累了一定的词汇，他们才能进行有效的听说读写，词汇是学生进行学习的基础，没有丰富的词汇量作为支撑，学生很难进行自我学习，也难以提高学习兴趣。任何学习过的东西如果不加以应用，就会很快遗忘，尤其是学生不熟悉的英语单词，因此，学生在进行复习的时候，我会以首字母提示的形式绘制思维导图，引导学生去学习学过的单词。在利用首字母思维导图的时候，我会让学生在第一遍书写时不翻开课本，而是通过自己的记忆，把能够想起来的词汇写上去，在第二遍书写中，学生可以翻书，将不会的单词逐渐完善，而且学生还可以在放学回家后尽量多地找到学过的相关单词，并且在第二天的课堂上进行交流，由于是自己课外搜集到的知识，学生都愿意在课堂上分享出来，这极大地提高了学生的课堂参与度，能够活跃课堂氛围，帮助学生树立学习信心，对于少量较难的词汇，便由老师和同学一起补充，以此来加深学生的印象。

三、思维导图，让语法复习更有系统

英语学习还有一个十分重要的环节，就是语法的学习。所谓的语法，就是语言法则，学好语法能够帮助学生进行正确的表达，而要真正学好语法，需要学生有良好的理解，任何学科的学习都需要建立在理解的基础之上，没有理解的死记硬背往往不能达到教学目标，因此，在学生复习英语的过程中，我会利用思维导图，将学过的语法知识点相互贯穿起来，让学生能够更直观地看清相互之间的联系和区别，正确认识到它们的应用规则，以此来提高学生的日常学习和交流水平。

在复习的时候，学生往往会觉得无从下手，尤其是对于语法部分，这个时候我就会绘制一个思维导图的初稿发给学生，然后让他们在小组内相互交流，利用小组的力量和自己学习的成果，不断完善语法导图。

通过小组学习，学生可以及时进行沟通和交流，对于错误的地方，他们可以相互提出，这对于互相促进有很大帮助。在进行这次的思维导图绘制时，我主要集中在时态的复习上，在导图中我给出了now、then、a little later等表示时间的单词和词组，他们通过交流，能够快速认识到每个句子应该用的时态，这对于他们的语法应用来说是很大的提升。另外，我还给出了动词加ing的形式，让他们去整理“去e加ing”和“直接加ing”的情况，他们也得到了很大的收获，而且他们还利用思维导图对知识进行了有效的分类，学习兴趣高涨，这种复习模式不仅将学过的所有知识有机结合了起来，还锻炼了学生的思维逻辑和组织能力，不停的锻炼让他们对英语知识理解得更深，掌握得更牢，同时也应用得更加准确。

思维导图的学习模式不同于传统教学，它能够有效调动学生的积极性，促进学生的相互交流，而且小组学习的模式能够让他们彼此取长补短，不断完善自己的不足，这对于提高学生的兴趣和活跃班级氛围来说有很重要的意义。学生利用思维导图，可以将学过的知识有效整合起来，将它们置于一个系统当中，而且在导图中复习，更能够发现自己的薄弱环节，从而能够有效提高学习质量，所以思维导图对于小学英语学习来说有着不可替代的重要作用。

随着经济全球化的推进以及对外交流的深入，英语已经成为必不可少的工具，只有学好了英语，才能与他人进行良好的沟通，也才能把中国不断引向世界，因此，重视英语为时代潮流所趋，而英语学习正要从小学抓起，这是学生养成英语习惯，提高英语学习兴趣的关键时期，老师要不断转变教学观念，结合学生的发展实际，制定切合实际的教学计划，思维导图是一项很好的选择，老师们要善于利用它的优势，不断提高学生的学习质量，为他们今后的英语学习打下基础。