联系生活学数学，提高数学应用能力

⦿丁丽丽

新课标要求，在小学数学教学过程中，一定要注意联系实际，加强实践活动，培养学生用数学思维解决实际问题的能力。面对这一要求，教师在组织小学数学教学过程中，一定要树立“数学生活化、提升数学解决实际问题”的意识，将数学教学与生活实际有效地结合在一起。那么，在小学数学教学过程中，如何联系生活实际，不断提高数学的应用能力呢？

一、创设生活情境，激发学生学习数学的兴趣

兴趣是最好的老师。在数学的学习过程中，只有充分激发学生的学习兴趣，才能更好地进行学习。然而由于小学数学具有一定的抽象性，再加上小学生思维水平有限，以至于在学习过程中屡屡受挫，进而丧失了学习的兴趣。

因此，在小学数学教学过程中，一定要根据具体的教学内容，联系生活实际，创设一定的生活化情景，将抽象的数学教学与生活实际紧密地联系在一起。所谓的情景，就是一个人在进行某种活动时所处的社会环境，在小学数学教学过程中，增加一定的生活情景作为知识产生的背景，就会激发了学生的数学学习兴趣，使得学生更加乐于学习、主动探究数学学习，以帮助学生更好地理解数学教材中的抽象公式、定律等。

例如，教师在组织苏教版四年级下册的“乘法运算定律”时，可以创设植树活动的情景，教师可以根据情况提出几组信息，让学生通过对信息进行筛选，并列出算式，从而引导出学生对乘法定律的学习。通过这一课堂形式，学生表现出极大的热情，积极制定植树方案。

再比如，教师在组织苏教版四年级上册“平均数”教学过程中，通过一系列的活动进行：让学生将自己的年龄填入到教师制定的表格中、收集家里的人口数量等，并在课堂上进行吹气球比赛，然后引导学生计算班内学生的平均年龄、学生家庭的平均人口数量，以及学生平均吹气球的数量等等，让学生真真切切感受到平均数在生活中的运用。并且在这一教学过程中，由于种种游戏等环节的运用，使得枯燥的课堂教学变得生动有趣，从而激发了学生的学习兴趣。

二、将数学教学回归生活，培养学生的数学应用能力

按照新课标的要求，将数学知识有效地运用到生活中，是学习数学的最终目的。因此，教师在组织小学数学教学过程中，要重视数学知识的实际应用，将课堂教学回归到生活中，让学生运用所学到的知识，去分析、解决生活中遇到的实际问题，从而培养学生的数学应用能力。

生活实践是数学的源头活水，培养学生小学数学的实际应用能力，教师就要将具体的数学教学，结合教学内容，将数学知识回归到现实生活中，从而引导学生将数学知识转化为生活经验，从而学以致用，不断提高小学生用数学知识解决生活实践问题的能力。

例如，教师在组织苏教版小学数学五年级的”小数四则混合运算”时，可让学生结合自己去超市购物的经历。通过假设学生去超市购物，买了3个作业本、5支铅笔，一共花了5.1元，并且作业本要比铅笔贵0.1元，问作业本和铅笔各多少元？

因为学生都有购物的经历，老师将这一生活实践与数学教学有效地融合在一起，让学生通过熟悉的场景去探索，进一步培养了学生数学的应用意识和能力。

需要注意的是，教师在将数学教学回归实践中，要根据学生所掌握的生活经验和具体情况进行，设置学生比较熟悉的生活场景，将数学知识有效地融入生活中。

三、开展生活实践，让学生在实践活动中学习到数学知识

小学数学的学习不仅存在课堂上，加强实践教学，也是小学数学教学的一个重要组成部分。正所谓是“实践出真知”，教师在组织小学数学教学过程中，通过学生亲身参加实践活动，不仅让学生在实践中学习到数学知识，还让学生进一步认识到数学与生活实践的紧密联系。

例如，在组织苏教版小学四年级数学“认识三角形”这一课教学时，教师在引导学生对“三角形具有稳定性”这一特征进行认识之后，组织学生找来各种木条和工具，利用所学习的知识，为班里摇晃的桌椅进行修理。学生在修理的过程中，更进一步明确了三角形稳定性这一数学概念，并且也加强了对其在生活中运用的认识。

再比如，在组织苏教版小学数学三年级“长方形、正方形的面积计算”时，教师可让学生作为学校的领导，打算在学校一块正方形的空地上种植草坪，让学生估算一下需要多少钱。在这一活动中，教师可以引导学生通过相关数学知识，计算出草坪的面积，并且结合每平方米草坪的单价，逐一进行解决。

在小学数学教学过程中，开展实践教学的方式有很多，还可以带领学生走出数学课堂，开展一些有目的、有意义、有价值的实践教学，例如：模拟超市、让学生进行社区调查等实践活动，不仅使得小学数学教学更具有趣味性，充分调动了学生对数学学习的积极性，而且增强了学生的实践能力，也让学生在社会实践中，学到并加深了相关的数学知识，并且在实践过程中，真正体会到了数学知识的应用。

总而言之，在小学数学教学过程中，教师一定要紧密联系生活实际，将小学数学教学生活化，让学生从数学的角度、利用数学思维去认识、分析并解决生活中遇到的问题。通过这一训练，不仅激发了学生对数学的学习兴趣，还有效培养了学生数学的应用和实践能力，真正实现数学教学的最终目的。