“互联网+”下的小学英语教学方式探究

⦿曹银平

互联网在改变人们生活方式的同时，也影响着我国教育的发展，在“互联网+”时代背景下做好教育改革工作是推动教育创新的必然选择。小学英语教师要革新自身的教育理念，树立“互联网+”理念，结合英语教学要求和小学生的英语能力发展需要改革教学模式，将互联网技术灵活科学地应用于英语教学的各个环节，提升教学效果，为现代教育的改革创新提供动力支持。下面将重点就“互联网+”下的小学英语教学方式进行探讨。

一、创设教学情境，提升教学效率

在小学英语教学中为学生创设教学情境，可以将学生顺利地带入到特定的学习活动当中，吸引学生的注意力，增强学生英语学习的专注度，并为教学效率的提高提供帮助。互联网技术是创设教学情境的一种重要策略，可以降低教师情境教学设计的难度，增强英语教学情境的趣味性。下面将对教师运用互联网技术创设情境的方法进行说明：第一，在教学英语词汇当中，教师可以利用多媒体设备为学生呈现有关事物的图片，为学生营造直观学习情境，提高学生对词语的理解能力和应用能力。比方说在教学天气的英语单词hot，snowy，windy，sunny，warm，cold，cool等时，教师可以用多媒体为学生展现不同天气状态的图片，真正将学生带入到特定的天气情境当中，让学生的词汇学习更加高效。第二，在英语课堂导入环节，教师可以利用互联网技术为学生播放与教学内容相关的音乐、视频等，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，消除学生的恐惧和抵触心理，降低教师教学难度，提高教学效率。第三，教师可以在口语教学当中利用互联网技术，为学生营造口语交际情境，让学生可以在特定的语言环境当中进行积极的沟通互动，增加学生的英语学习效果。

二、创新教学模式，引导学生参与

英语课堂教学时间十分有限，而要让学生在有限的时间当中获得尽可能多的英语知识，就需要运用先进的教学模式。互联网技术为小学英语教学模式的创新提供了重要的渠道，而且创新传统教学模式也是“互联网+”时代对英语教学改革提出的要求。下面将重点介绍两种互联网技术支持之下的新型教学模式：第一，多媒体教学模式。多媒体教学模式是以互联网技术作为重要支撑而逐步形成和推广应用的教学模式，将其应用于小学英语教学中可以调动学生的课堂参与热情，提高学生的学习能力以及理解能力。例如，在教学“What's your favorite food?”时，教师可以把本课的重点内容制作成多媒体课件，让学生能够在观看课件的过程中初步了解教材的大致内容。之后，教师可以鼓励学生自由表达自己喜爱的食物，让学生可以真正参与到多彩的课堂活动当中，提高学生语言组织能力和英语应用能力，同时也让学生在整个学习活动当中持久的保持注意力集中的学习状态。第二，微课教学模式。微课教学模式是培养学生自主学习能力的重要措施，也是互联网技术在教学领域应用的重要成果。英语教师可以在课前围绕教学重点以及学生的学习需求为学生制作微课程视频，指导学生在课前自主完成视频的学习，总结视频学习当中存在的问题。而在正式的课堂教学中教师则重点就学生自主学习当中的问题进行解答，做好教学归纳。

三、做好课后延伸，拓展学生能力

“互联网+”下的小学英语教学方式除了要把控好教学环节之外，还要注重利用互联网技术做好课后延伸，提高学生英语学习的持续性，实现学生英语学习全过程的跟踪与指导。第一，英语教师可以借助微信、QQ等平台建立与家长的沟通交流渠道，通过与家长的合作获得学生多个方面的学习表现信息，更为全面的指导学生英语学习。设置这一沟通平台的另外一个作用是可以将学生朗读或背诵的英语作业变成语音传递给教师，并且获得教师的点评和纠正，提高作业讲评的效率。第二，引导学生利用科学的英语学习软件提高学习质量。教师可以为学生选择和推荐一些英语学习软件，让学生可以在课后利用这些软件纠正发音、做好听力练习、口语训练等，拓展学生的听说读写能力。第三，教师可以在互联网技术的支持之下搭建英语学习网络平台，在网络平台上定时上传相关学习资料，展示和修改学生的英语作文，让学生利用学习论坛与教师和其他同学沟通交流等，让英语教学更加的灵活多样。

在“互联网+”的时代背景下，小学英语教学加强与互联网技术的整合，走现代化的教学改革之路是推动英语教学可持续性发展，提高学生英语综合能力的必然选择，更是适应教育现代化发展需求的必经之路。对此，小学英语教师在组织教学活动时要加强对互联网技术的应用，为学生创设良好的教学情境，在互联网技术支持之下创新教学模式，做好课后延伸教学，让小学生可以真正在互联网当中受益。