浅析小学语文古诗词学习技巧

⦿王怀珍

在小学语文科目的学习中，分为基础字词知识、诗词文言文、阅读理解、作文写作等几个学习部分，每个学习部分各有其特点，既相互独立，又相互联系。在这几个学习部分中，对于诗词文言文部分的学习是最困难的一部分，由于古诗词有其特定的写作背景和古今异义的词语使用，导致学生在诗词阅读、含义理解、思想体验等各个方面的学习中都会产生问题。但是面对这样的学习问题并不是毫无方法的，在日常学习中掌握良好的古诗词学习方法，不仅能轻松解决这些学习中出现的困难和问题，还能在语文科目的学习过程中提高学习效率，可谓一举两得。

一、反复阅读，消除基础知识障碍

由于小学生的年龄较小，知识范围和学习能力还有所欠缺，所以在古诗词的学习过程中，难免会产生字词阅读方面的障碍。其实在语文科目的学习中，无论是对哪一部分知识的学习，基本的字词知识学习和掌握都是前提，古诗词多以“凝练语句”的形式出现，每句话、每首诗字词数量很少，学生对于其中一两个字词的不认识，都可能导致整首诗无法进行深入的学习，所以在语文教学过程中，对于古诗词生僻字词的讲解是十分重要的。

比如，在四年级上册《元日》的教学过程中，首先，教师在古诗内容的具体讲授之前，可以给予学生一段时间，让学生通过自行阅读古诗的方式，圈画自己在阅读过程中不认识、不理解的字词，并通过查字典、查资料的途径自己独立解决。然后，教师在课堂教学中，要把本首诗中比较生僻的字词：爆、屠苏、瞳瞳、符都写在黑板上，在班级中选取不同学生进行本课古诗的阅读，在学生阅读过程中，仔细听学生每个字词的发音是否正确。在学生阅读完毕后，教师给予学生进行示范性朗读，要求学生一边听老师朗读，一边看黑板上重点字词的正确读音，从而纠正学生在课下阅读过程中的错误。最后，教师要通过课堂测验或随机听写的形式，来考察学生对于本首诗字词的掌握情况，在听写过程中不光要让学生写出正确的字，还要同时写上拼音和给字组一个词，这样就能全方位考察学生对于本课出现的生僻字词音、形、意的掌握程度，从而了解到本课教学目标的落实情况，为下节课的教学安排做好准备。

二、字字落实，疏通全诗含义意境

无论是对于哪一种类型诗词的学习，了解和掌握诗词的含义都是十分关键的一步，对于诗词含义的解读，既考察着学生字词等基础知识的学习情况，又考察着学生整体语言语感的掌握程度。所以在语文科目古诗词的教学中，要让学生掌握相关的诗词含义翻译方法，认识到在古诗词学习中并不是毫无章法的，而是有规律可循的，从而通过对诗词规律的学习和运用，快速轻松的完成对诗词含义和意境的学习，提高自己的理解能力和学习能力。

比如，在五年级下册《游园不值》的教学过程中，首先，教师通过给予学生的示范性阅读，让学生根据每句诗阅读时的语调和教材中的课下注释，自己进行古诗词含义的理解和翻译，在翻译过程中前后桌同学之间可以交流，从而找到一种认为最好的翻译方法。然后，教师要让学生选出几个代表在班级中进行古诗含义的翻译演示，在学生翻译过程中，教师要认真记录学生出现的问题和不足，并对大胆发言、勇敢尝试的学生及时给予肯定和鼓励。最后，教师要把学生在诗词学习中出现的问题，给予学生一一讲解和强调，把本首诗难理解的字词、句子在黑板进行整理和演示翻译，如：印同映，反映、映照的意思；扣：动词，敲击、拍打的意思；春色满园关不住：并不是说真正要把春景关在院子里，而是要通过这样的描写，来突出春意盎然的景象。在对重难点知识进行逐个排除和讲解之后，教师要让学生根据老师的讲解，再次自己进行本首古诗的阅读和理解，把故事中每个字的含义都翻译出来，再通过调整顺序等方式使语句通顺，从而在头脑中去勾勒出一幅美丽春景的图画。

三、步步深入，整体感知思想寓意

对于古诗词知识的学习，整体思想寓意的教学感知是最难的一步，因为小学生的思维能力和抽象理解能力还有待提高，一时很难让学生体会到作者的思想感情。这就需要在教学过程中，综合利用多种教学方法和手段，让学生在引导下一步步去体验和理解古诗中寄寓的思想情感，从而让学生更准确的把握故事思想，锻炼自身的思维情感能力。

比如，在六年级上册《示儿》的教学过程中，首先，教师要通过多媒体设备播放教学视频的方式，让学生观看在烽火连天的古代中国生活的人，并让学生说出自己的观看感受，教师带领学生一同总结出：每个人的生活和生命都与国家的安危相联系的结论，从而去体会作者那种深深的爱国之情。然后，教师在课堂上通过讲故事的方式，给予学生叙述作者陆游的生平，着重介绍作者在创作这首诗时所处的背景：国家战乱、自己老迈，让学生联系视频感受来进一步理解这首古诗中蕴含着的深深的感情。最后，教师要让学生根据自己新的感受和理解，再次进行本故事的阅读，并在学生阅读过程中告诉学生这首诗正确的思想寓意，从而让学生认识和掌握到对于古诗思想内涵的学习需要与作者进行换位思考、需要联系古诗创作背景综合分析等规律。

对于小学语文古诗词学习技巧的学习和掌握，需要在日常语文古诗词学习的实践中，进行实际的练习，掌握古诗词学习的基本规律，从而全方面、多层次的完成对古诗词知识的理解和学习。