浅析小学英语作文写作技巧

⦿王　燕

随着经济、科技的全球化发展，世界各国之间的联系越来越紧密，英语作为一种世界通用语言，越来越得到众多家长和老师的重视，而小学阶段对英语科目的学习正是打下基础的关键阶段。小学阶段学生英语学习的好坏不仅直接影响到学生的整体成绩的提高，还会对学生整个学习生涯的发展产生重要的影响。而在英语科目的学习中，对于作文写作部分的学习又是重中之重，写作部分不仅考察学生对于英语单词、语法等基础知识的掌握程度，还检验着学生的英语运用能力和实践能力，所以在日常的英语学习中，掌握良好的英语作文写作技巧是十分有必要的。

一、单词是基础，在课堂上完成单词记忆

无论是对于英语科目哪一部分知识的学习，都要从基本的单词记忆学起，单词学习在英语科目学习中具有基础性和根本性的作用，学生对于英语单词掌握的好坏直接影响到学生整个写作的水平的高低。又因为英语科目具有“新异性”和“多样性”的特点，所以在英语单词的教学过程中要时刻加强对学生的引导和帮助，让学生充分地理解单词的含义，帮助学生在英语课堂中就能完成单词的记忆任务，从而节省学生的学习时间，提高课堂教学效率和学生的学习效率。

比如，在五年级上册Unit 8“At christmas”的写作教学过程中，首先，教师要根据教材内容和要求，给予学生充分讲授有关圣诞节的风俗习惯，在讲授过程中总结出本课需要学生掌握的基本单词和词语：Christmas，presents，Christmas tree，Father Christmas，pretty，thing，Christmas Eve，stocking，wait for，turkey，pudding，have a good time.然后，教师要对每个单词的含义、用法等进行细致的讲解，在讲授完毕后，在课堂上给予学生单词理解和记忆的时间。在学生记忆完成后，教师要通过随机提问或随堂听写的方式，检查学生对于单词的掌握情况，切实在课堂教学中落实学生对于单词的记忆任务。最后，给予学生布置课后作业，让学生运用今天课上学习到的单词写一篇主题为“At christmas”的作文，在作文中可以虚构故事情节，但是必须要正确运用各个所学单词，保证单词运用的意义、时态、语法都准确无误。

二、句子是重点，在对话中加强句子运用

在现代的英语教学中，很容易产生课堂学习与实际运用相分离的问题，这就导致了学生学习到的英语知识只停留在课堂和教材层面上，没有真正的在生活中得到利用。学生对于英语知识的学习不能只满足于应付考试和测验，而是要进行实际的英语口语交流和表达的练习。针对这一问题的出现，在日常的英语教学中加强对学生英语口语交流练习的培养已经是刻不容缓的了。对学生表达能力和交际能力的锻炼，有利于学生快速地掌握英语单词的使用方法和英语句子的语法结构，从而为英语作文的写作做好准备。

比如，在六年级下册Unit 3“A healthy diet”的教学中，首先，教师在对本课英语单词：a lot of，some，a little，a few，healthy，diet，need的讲解后，要让学生运用这些单词进行造句练习，比拼哪个同学造句最多最快。其次，在学生自行造句完毕后，教师要让学生依次说出自己所造的句子，在学生表达的过程中，教师要及时给予学生纠正和补充，保证学生的句子表达通顺准确，对造句有困难的学生也要给予及时引导和帮助，让学生一步一步掌握英语学习的规律。再次，教师把班级学生以两个人为一小组分成若干的小组进行英语对话练习，对话的内容由学生自己决定，但是在对话过程中要用到课上学习到的单词知识。在学生对话练习完成后，教师选取不同的小组进行对话展示，对于在对话中发生错误的学生要及时给予讲解，保证学生学习的正确性。最后，教师要布置本节课的写作任务，让学生以I have a____diet.In the morning，I have____.For lunch and dinner，I have____.I think ____is good for us，we should____.We shouldn’t _____.这样的格式完成作文写作。

三、实践是根本，在实践中提高写作能力

俗话说“纸上得来终觉浅”，对于英语知识的学习，要想做到良好的掌握，还需要在实际的写作和运用中去检验，只有在实际的写作过程中才能查找到自身学习的不足，从而才能为接下来的英语科目学习找到方向和重点。英语作文写作的学习需要在实际学习中进行多次的写作练习和锻炼，这样才能达到对于英语单词、句子、语法熟练掌握和准确运用的目的，真正做到“熟能生巧”。

比如，在六年级上册Unit7“Protect the Earth”的教学过程中，首先，教师要在课堂上给予学生充分的写作时间，让学生根据自己对于本课知识的理解和看法，运用作文的形式写作出来。然后，在学生的初步写作完成后，让学生运用We use … to … We should … We shouldn’t …的句子结构，把自己刚刚完成的作文概括出来，这样就锻炼了学生对于关键句型的练习和运用。在学生英语句子写作和套用的过程中，教师要给予学生积极的帮助和监督，帮助学习有困难的学生完成句子练习工作，监督班级中的每个学生都全身心的投入到英语学习和句子练习中。最后，教师可以运用多媒体设备，在课堂上播放有关地球保护的视频或纪录片，从而让学生真实的感受到地球保护的重要性，让学生从视频观看中认真记录下每一种保护地球的方法，这样就拉近了学生主体与陌生的教材知识之间的距离。在视频观看后，让学生根据视频的启发，进行有关地球保护作文的写作练习，从而打开学生的写作思路。

小学英语作文写作建立在单词记忆、句子运用和写作练习的基础上，在写作过程中要做到层层递进、按部就班，从细节做起，促进学生写作能力的提高。