好作文，从美的语言开始——谈小学作文语言的锤炼方法

江苏省昆山市民办珠江学校 张艳朵

写作是小学生在学习阶段必须要形成的一种技能，同样，作文教学也是小学语文整体教学过程中的重中之重。就当前的教学情况来看，大部分学生的写作水平无法得到突破性的提高，是因为在写作时不会运用语言。本文将针对如何锤炼小学生的作文语言展开简单讨论。

一、巧用修辞，增添语言的趣味性

我们都喜欢读一些具有趣味性的文章，因为这些文章中的语言富有新意，能够在短时间内吸引注意力。平淡无奇的描写是大部分小学生的写作特点，想要让作文更具有可读性，就必须要学会如何让自己的语言变得更加有趣。笔者建议，教师在作文课上注重向学生教授一些修辞手法。修辞手法丰富多样，不同的修辞手法能够产生不同的效果。修辞手法简单好学，小学生学习起来没有太大的难度。在小学作文当中，最常用的修辞手法就是比喻、拟人和排比，比喻可以将平淡无奇的事物变得生动有趣，将抽象的事物变得具体生动；拟人则可以让原本没有生命力的物体变得活泼有情；排比可以让整体语言的气势更加恢宏，更具有文本的美感。学会了这三种修辞手法，并在作文中进行合理的运用，相信作文的整体质量会得到有效的提升。

以描写秋天为例，很多学生一看到这个主题，都会自然而然地想到秋天是丰收的季节，有沉甸甸的谷子、五彩缤纷的水果、纷纷飘落的树叶。但是学生在作文中进行描写的时候，却总是语言平淡，无法写出秋天的美。此时，如果运用拟人或者比喻的修辞手法，就会让秋天的景色变得更加生动有趣。例如：秋天的树，慢慢地变黄了，“沙沙沙”，原来是树叶伤心地跟大树妈妈道别，慢慢地，地上的树叶堆积成了一座“小山”，踏上去软绵绵的，舒服极了！哦，原来秋天是黄色的！在这句话中，先对树叶进行了拟人描写，树叶伤心地和大树妈妈道别，随后又将堆积起来的树叶比喻成一座小山，读到这里，落叶飘零堆积的画面仿佛就出现在我们的眼前。

二、细腻描写，增添语言的画面感

什么样的作文描写才能够算得上是成功的描写呢？笔者认为，好的文章都能够引起人的思考。试想，什么样的作文能够引起人的思考呢？实际上，能够激活人的思维的文章，必定是细腻的文章。这里的细腻主要体现在文章的语言描写中，如果是写景的文章，就要将景物的美感描写得淋漓尽致，让人在读的时候有一种身临其境的感觉。如果是叙事的文章，就要将事件的发生过程描写得丰富细腻，注重对每一个细节的刻画，让人在读的时候能够产生一种画面感，仿佛自己就是这个事件的参与者。细腻的描写要遵循一个原则，那就是注意细节，得当的渲染，有意的刻画，如同精雕细琢一般，对一篇文章进行打磨和润色。

以“植树节”这个主题为例，在对这个主题进行写作的时候，一般大家都会写自己植树的经历。叙事作文一般最注重的就是对事情经过的描写，很多学生在写如何植树的时候，都只是寥寥几笔，将植树的步骤写下来。这样的描写平平淡淡，缺乏亮点。教师在教学过程中，应当教导学生注重描写植树这一过程的细节，比如植树的动作、人们在植树时说的话以及植树人的状态、心情变化等等。如这段话：第一铲，用力往泥土里一插，然后抬手举高铁锹，怎么回事，居然只铲到一点点泥土。哦，忘了用脚踩。第二铲，我使劲踩铁锹，深深地埋在泥土里，哎呀，像长根了，牢牢地，拔不出来了。用力，再用力，出来了，用力过猛，泥土飞到马路上、身上、脸上，我真是洋相百出，惹来伙伴们的哈哈大笑。小作者写出了自己在刚学着植树时发生的事情，重点描述了自己失败的第一铲和第二铲，细节丰富，描写细腻，给我们一种丰满的画面感。这就是“细腻”的优势。

三、情感充沛，增添语言的共鸣点

一篇优秀的作文，在某种程度上能够引起读者的共鸣，因为它所表达出来的情感能够被阅读者所感受到。在很多时候，我们都希望小学生能够写出富有情感的作文，但是往往由于小学生的语言基础薄弱，总是达不到理想的效果。有时学生自己心中有感情，但是写到纸上就变得苍白无力，平平淡淡的话语无法激起读者的共鸣。有感情的语言描述，要力求深刻、诚挚、妥帖，这就要求学生对于所要描写的事物有一定的情感认知，并在此基础上学会用特定的技巧运用语言进行渲染。因此，为了让小学生的作文语言变得更加美好，教师应当在教学过程中训练学生的情感表达能力，引导学生学会如何用语言来表达情感。

很多小学生在描写感情的时候都非常直接，比如写对自己父母的爱时，就会写我爱自己的爸爸妈妈之类的话。这种直接的表达方式过于直白，所以笔者建议教师在引导学生学习如何用语言来描述感情的时候，要重点训练学生的语言表达能力和描写角度挑选能力。例如小学生在作文中写自己的外婆，外婆的手不小心被菜刀划破了，于是有了这样的一段话：我端详地抬起外婆的手，那是一双怎样的手啊！又粗又短的手指，指关节突出凹凸不平，手掌布满老茧，掌纹又粗又深，像干裂的老树皮……看着这双手，我的眼泪忍不住掉了下来。这位学生详细地描述了外婆的手的细节，并且通过这些细节体现出外婆这一生勤劳朴素，无私奉献。通过局部描写来表达感情，更能够提高作文的层次感和水平。

有了相应的素材内容之后，学生要学会使用新颖独特的语言来进行润色，这样才能让作文从整体上看起来更加精彩。因此，锤炼小学生的作文语言，是作文教学的重要任务。

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