如何发挥体育游戏在小学体育教学中的作用

2018-11-28季洪娟

名师在线 2018年11期

季洪娟

（江苏省海门市平山小学，江苏海门 226100）

引言

小学体育，是增强小学生体质，传授其知识、技能，培养小学生道德和意志品质的教育过程。游戏，指人的一种娱乐活动。体育游戏是小学体育最重要的组织形式，它不仅能有效促进学生身体和智力的发展，而且对学生情感、社会性发展都具有重要价值[1]。可以说，体育游戏是促进学生身心健康和谐发展的重要途径。

《小学德育大纲》明确指出：“体育教学要在体育技能技巧训练的同时，培养学生良好的卫生习惯和锻炼身体的习惯以及朝气蓬勃、不怕困难、勇敢顽强的精神。并通过体育活动进行集体主义教育，培养集体荣誉感，组织纪律性和合作精神。”体育游戏因其趣味性与娱乐性深受学生喜爱。那作为一名小学体育教师，该如何在体育教学中，充分发挥体育游戏的积极作用，引导学生爱上体育，积极主动地锻炼身体，和谐身心呢？下面，笔者谈谈自己的一些看法。

一、挖掘体育游戏的趣味点，提高学生对体育活动的兴趣

小学体育教学中，每一课都有一定内容，学生的活动量随着学生年龄的增长有所递进。有些体育技能动作有一定难度，枯燥的练习只会让学生失去对体育活动的兴趣，有的甚至产生逆反心理。而将这些有一定难度的体育动作分解到各个体育游戏当中，既能让学生掌握应该掌握的体育知识与技能，又保持学生对体育活动的兴趣，一举两得[2]。

比如，在《学习篮球运球》教学中，教师可以设计“贴烧饼”的游戏，来提高小学生快速反应和手脚反应敏捷的能力。贴烧饼游戏很简单，教师可以将学生分成人数相等的两组，一组手拉手围成一圈，另一组贴在前一组的后面；然后找出两人，一人逃一人追，逃者可贴在任何一个组合前；接着这个组合的后者再逃，依次进行。小学生的追逃奔跑的能力在此游戏中得到充分锻炼。

在接下来的篮球运球练习中，教师将运球这一技能分解到游戏之中。如“比赛传球”，看看哪一队的学生传球传得又快又好。教师可以组织学生进行“抛接球”的游戏，球没被接住就算输；还可以设计“抢球”的游戏，让学生边运球边抬头观察对方动作，注意保护球。这样将篮球运球的各个技能技巧，适当分解到不同的游戏之中，让学生在玩中熟悉运球技巧，为学生熟练掌握新动作打下了良好的基础，提高了学生对体育活动的兴趣。

二、利用体育游戏，陶冶学生的道德情操

《小学德育大纲》明确指出，学生的品德教育要“渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，品德教育在小学教育中居重要地位，它与其他各种教育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用”。

小学体育游戏中有许多锻炼意志品质的游戏，比如“我是小小兵”，小学生在规定的“铁丝网”下匍匐前进，路上还要避免碰到设置的障碍物。这个游戏需要学生高度的注意力和良好的意志品德支撑才能完成，因为稍有不慎，就会被“碉堡”上的“敌人”察觉。有一些体育游戏能让学生感受到集体的温暖和生活的美好。比如体育游戏“接力棒”，需要一组队员齐心合力、相互协作才能很好地完成任务。在活动中，队员们相互提醒，相互帮助，让大家都享受到了集体的温暖。

足球比赛是一项人人喜爱的体育游戏活动。在足球赛场上，两队队员因处于不同阵营，既是竞争关系，又是伙伴关系。球赛中有严格的常规时刻规范着队员的言行举止，不让队员犯错误。同时，队员们相互学习技能技巧，不断提高自己的应变能力。学生之间的好学友爱，能陶冶学生的情操，增强集体的凝聚力和向心力，这是一个良好班集体形成的基础。

一些充满竞争色彩的体育游戏，可以让学生体验成功和自信，便于他们形成活泼健康乐观、勇于竞争的良好个性品质，使其为成为一个适应社会需要的人，一个自立自强的人而努力[3]。

三、体育游戏的开展，提高学生参与体育锻炼的机会

体育游戏可以是有组织的集体游戏，也可以是个体形式的自由活动。它可以在任何天气进行，这让学生只要有时间有地点就可以进行体育游戏。比如跳绳游戏，既可以单独练习，也可以小组进行花样跳绳比赛。体育游戏不受时间场地的限制，可以使更多学生乐于锻炼身体，从而提高学生参与游戏活动的机会。

体育游戏能满足学生的好奇心和求知欲。每当学生学习一种新的游戏，他们会专注地听，认真地学，刻苦地练。为了取得好的游戏效果，他们会克服胆怯和自身的一些毛病。比如在体育游戏“站圈”中，地上两个藤圈，铃鼓响后，圈内尽可能多站人，哪个圈容纳的人多，并且坚持的时间久为优胜，一旦有人脚出圈外即为失误。大家为了同一个目标，各想奇招，游戏的同时，开拓了学生的思维，使学生的创新能力得到发展。

四、在体育游戏中，提高学生的自我保护能力

小学体育游戏中，有一些游戏是练习躲闪能力的，比如“老鹰捉小鸡”中，一个学生当母鸡，一个学生当老鹰，其余的学生当小鸡。小鸡们在母鸡妈妈的保护下，灵活躲闪，不让老鹰抓到。又如“老狼老狼几点了”游戏中，当老狼说到12点时，小动物们四散逃跑，不让老狼抓到。这些游戏有角色扮演，有紧张刺激的情境，学生都非常喜欢玩。他们在玩中练习躲闪，练习奔跑，练习跑中不与别人碰撞，其自我保护能力在一点点增强。

另外，体育游戏有具体的游戏内容，有一定的游戏规则约束着大家，有的有游戏情境，有的有竞赛因素，这些都符合学生的年龄特点。学生更乐于参加，主动积极地参与体育训练。在实际教学中，对于低年级学生，教师多采用情境式教学；对于中高年级学生，多采用游戏教学。体育游戏的“学中玩，玩中学”的特点，让学生的主动性和积极性更强。

还有一些体育游戏有音乐，有节奏，歌舞相间、动静交替、视听结合，使学生的体育知识、经验和技能得到快速提高。这不仅能够充分发展小学生的形象思维能力，还能有效发展他们的抽象思维能力，进而促进他们潜在能力的开发，使学生变得更加活泼、可爱、有精神。