昆曲“小白”教昆曲——昆曲“咿一声”系列课程教授心得之教师孜孜以求篇

殷 烨

（江苏省昆山市第一中心小学，江苏昆山 215300）

引 言

源于昆山的昆曲是美的，正所谓“大好昆山，大美昆曲”。昆曲训练是苦的，其一声一腔、一板一眼、一举手一投足必须到位，不经一番磨砺是无法达成的，正所谓“梅花香自苦寒来”。昆曲是雅的，是高雅到近乎完美的艺术，让人在它面前只能高山仰止，感到蔚为壮观。昆曲师资是缺的，目前进行昆曲教育的要么是所谓专业昆剧团的教师，他们一般都没有受过现代教育理论的培训，不懂得与小学阶段的学生如何进行有效沟通；要么是恢复高考后培养出的中小学音乐教师，他们对于任何一种戏剧教育的了解和理解，都是蜻蜓点水，对昆曲教育更是知之不多。

鉴于上述原因，要在小学阶段尝试“博大精深”的昆曲教育艺术，的确是难于上青天。但音乐教师不能满足眼前，而应铭记学无止境，积极主动去探索实践。笔者以一个从未学过戏曲的新手，一个昆曲教育的“小白”，驾驭了一场昆曲教育的饕餮盛筵，奉献到近五百位听课教师的面前，受到了一致好评。

一、对于昆曲——感时花溅泪

1.昆曲艺术令人欣羡，窈窕淑女，君子好逑

昆曲无论是唱词、唱腔、剧本还是舞台、身段都蕴含着人民的智慧和艺术修养[1]。对“程式”讲究是昆曲的一大特征，这就要求所有的地方都要规范，小到一哭一笑、一媸一妍、举手投足，大到人物造型、舞台布景等。然而对这种程式一无所知，不懂为何一句话要唱那么久、旋律要那么绕、走路要那种姿态等，学生就更难感悟到昆曲的魅力。这种“落差”就为我们的昆曲教育提供了可能和必要。

2.昆曲表演纷繁复杂，有丝竹管弦之盛，令人望而却步

昆曲敞开胸怀，孕育百戏，被尊为“百戏之祖”。如果没有昆曲的引领，就没有现在繁花似锦的戏曲舞台。昆曲唱念做打面面俱到。昆曲历经数百年的洗礼，已经达到炉火纯青的境界，演技出类拔萃、唱腔美不胜收。但不可否认，昆曲阳春白雪，曲高和寡，对大多数人而言只能敬而远之。

3.昆曲教师凤毛麟角，独钓寒江雪

音乐教师有许多，但是能够教昆曲的音乐教师少之又少，因为现代音乐教师对昆曲浅尝辄止。

在现代师范音乐教育中，大学期间繁多的基础训练，钢琴、声乐等专业课程和文化课程已经让众多学子的生活“紧锣密鼓”，就别提学习高深的昆曲了。何况人非生而知之，甚至许多人都认为昆曲是专业人士学习的，所以就连想尝试接触昆曲的潜意识都被磨灭殆尽。有些大学即使设有昆曲专业，也都学习些皮毛，或者非常简单的技巧内容。毕业以后他们不愿意饰演小角色，而正规昆剧团对基本功考核又很重视，不接纳才疏学浅的人，导致许多昆曲专业毕业的人从事与昆曲无关的职业，白白浪费了多年学习昆曲的情感与投入。

作为2009年入职的我，虽然受到了严格而全面的音乐训练，但对于戏曲只是略知皮毛，但是我仍想主动探究，在学校进行昆曲教育，百花园中独添一缕香。

二、对于自我——一山翻过一山拦

1.梧桐更兼细雨——如何逐字逐句学唱所授昆曲《皂罗袍》

刚刚接触昆曲时，因为是个门外汉，我感到一片茫然，不知从何下手，从何学起。远看山有色，近听水无声。由于被昆曲行云流水的曲调深深吸引，尤其是昆曲艺术中的瑰宝作品《牡丹亭》，令我流连忘返、深深痴迷。于是我把青春版《牡丹亭》七个多小时的剧作浏览了一遍，通过幻想让自己沉浸在角色情境中，体会主角内心情感的丰富变化。我还跟着著名青年演员单雯演唱，逐字学习《牡丹亭·游园》的曲调，并录音下来反复聆听自己的演唱，进行调整修改。

“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的昆曲，是那样悦耳，因为它的音调、音色、旋律、节奏和谐。我就逐字逐句学唱所授的昆曲《皂罗袍》，从手指、眼神、步法、身段等方面配合到皂罗袍唱词当中去。

2.新月初学扇——如何兼备形神、兼具唱念

这里的“学扇”，不是比喻，不是新月，也没有诗情画意。昆曲身段的美离不开服饰，精致典雅手绣华服、珠翠满头，流光溢彩。当拿到第一件专属于自己的服饰、彩鞋、水袖女披、大褶裙、扇子时，我心中甚是激动。电视上看到的表演轻盈自在，可是当自己练起来时却感到非常痛苦，练十分钟开扇、投袖、抖袖、走圆场步，两臂沉重，两腿酸麻，胀痛如铅。随着专业教师手把手地辅导，一个动作一个动作地教授，兰花指、云手、抖水袖、甩水袖、开扇、收扇、翻扇等漂亮动作也渐渐有模有样。虽然生理上很是辛苦，但我心里却乐开了花。每次对着镜子不断练习，录好每一次演绎的视频影像，仔细观看需要调整的动作，把不尽如人意的地方记录下来，单独紧抠动作，进行补充练习。

3.沧浪之水清兮，可以濯我缨——如何修炼性情

学习昆曲的源头是模仿，只有模仿到位，才能有模有样；根本是修炼，修炼自己的性情。只有这样才能有所变化，推陈出新，唱出独一无二的个人内心情感戏。单从唱词上说，昆曲是“按牌谱曲、依字行腔”的。昆曲的旋律肯定要配合汉语的字音，使得“平上去入”四声清晰。所谓“平声平道莫低昂，上声高呼猛力强，去声分明哀远送，入声短促急收藏”，依据这个原理，对照《牡丹亭·游园》中的《皂罗袍》这一曲牌的曲词演唱，慢慢地，我似乎发现并掌握了依字行腔的点点奥秘。

4.不知老之将至——如何逐字完善细磨课堂设计

通过学习，我内心不由感叹：学习昆曲，基本功太重要了。先不说如何逐字完善细磨课堂设计，就连那眼神走向的训练，也是不断细磨，以期达到最好的效果。

在眼神走向上，可用描述性的情景法来引导启发，例如：想象眼前有一片美丽的花海，眼睛从左慢慢往右移动，眼随手走，不高不低，这都很有讲究。更要有情感的投入，感觉自己就在这花海中，因为一个人就是一出戏，必须充满情感进行表演，而不是为了展示大量技巧。技巧要有，但情感能美化动作。

天下没有谁能天生上好课，也没有哪位教师天生教不好课。好课多磨，磨不仅磨出了这节优质课，也磨出了更加成熟的我。

学生充满好奇的心情学习兰花指、走圆场、定格亮相、表演身段动作。个个都非常积极，尤其是男生做示范时，课堂氛围很浓厚。原来昆曲并不难学，男生学习柔美的动作也能很美。学生是很天真烂漫的，虽然他们很难完整理解剧目中角色的心情，但是学习昆曲的那股专注如清泉般流入了我的心田。

结 语

对于昆曲，我们要学习的内容有很多，因为抓住了上面几个小点来授课，会让学生有满足感，对以后的昆曲学习有期待，对我这个教师有憧憬。所以昆曲教育虽然很困难，但我却乐在其中。在“两相宜”“共徘徊”的和谐生命“场域”中，师生双方以教学内容和具体的情境——昆曲教育为中介，在一种融洽的气氛中实现信息的交换、情感的交流和人格的认同。

[1] 胡斌.近现代昆曲教育研究[D].上海:上海戏剧学院,2010.