开展实践活动助力英语写作教学

2018-11-28李花

名师在线 2018年9期

李花

（江苏省常熟市实验中学，江苏常熟 215500）

引言

英语写作能力是学生能够充分运用各项资源进行写作的一项能力，是学习英语必须具备的一项能力。经过教师的探索发现，实践活动能够有效激活学生兴趣、提高学生写作能力。因此，在具体英语写作教学过程中，教师可以通过举办实践活动，有意识地激发学生的英语写作兴趣，帮助学生整合各项资源，进而提高学生的英语写作能力。

一、故事接龙，悄然丰富词汇

为了更好地活跃课堂氛围，激起学生学习英语的兴趣，进而帮助学生学习英语，教师可以在课堂上组织学生进行一些有趣的实践活动或者游戏[1]。因此，在具体课堂教学过程中，教师可以组织学生进行故事接龙这个课堂教学活动，希望能够让学生在愉快的氛围中学习英语知识，丰富英语词汇，提高英语写作能力。

例如，为了丰富学生的英语词汇，教师都会定期在英语课堂上让学生进行故事接龙比赛。故事接龙比赛就是让学生以小组为单位，并且要求每个小组站成一列，在教师喊出比赛开始的时候，站在第一位的学生需要在纸上写下一句话作为故事的开头，然后把纸张传递给下一个同学，这个同学需要根据第一位学生书写的开头接着往下叙述故事，依此类推，判断输赢的标准为完成故事的时间长短和故事内容的精彩程度。在多次的故事接龙比赛中，有一个小组讲述的故事给教师留下的印象最为深刻。那一组的学生不仅首先完成了故事，而且故事内容非常有内涵。他们书写的故事发生在动物园中，是一只小骆驼与它母亲的对话。故事的开头是这样的：“At the small zoo camel ask: ' Mother Mother, why do we eyelashes so long?' ”然后，它的母亲回答道：“When the wind came, the long eyelashes will enable us to be able to see the direction of the storm.”随后，小骆驼又询问了自己驼背和厚脚掌的原因，它的母亲一一给它做了解答。最后，小骆驼又问了一句：“Wow,so useful that we ah！！ But mother, why we are still in zoos, do not desert hiking?”教师认为这一句是全故事的亮点，给了读者很深刻的教育意义。

二、值日报告，积累日常素材

提高学生写作能力的一个基本方法就是让学生多观察、多写作。因此，为了更好地锻炼学生的写作能力，教师可以鼓励学生将每日看到的趣事以报告的形式用英文写下来。这样一来，可以很好地帮助学生积累一些日常生活中的写作素材，进一步提高学生的写作能力。因此，在具体教学中，教师可以要求学生每日都用英语写值日报告，让他们在日常练习中不断提高。

例如，在教学初中新生一个月后，教师对学生的学习情况和学习能力有了一定的了解，为了能够增进学生的写作能力，教师就给学生布置了一个任务：每日进行值日的学生需要写一篇英语报告，并且在第二天的英语课上要在讲台上进行朗读。这样的实践活动，不仅可以增加学生日常素材的积累，而且还可以让他们开口讲英语，从而提升学生的口语能力。在学生的值日报告中，有一个学生的叙述最为特别。他并没有和其他同学一样叙述自己所做的值日项目，而是对教室中的一件普普通通的事物进行了描述。这位学生的开头是这样写的：“We study everyday, when we study at night, we need use light.”紧接着，对灯泡的发明历程进行了书写：“It was invented in 1879.Edison invented light ,because he worked very hard .Although he had failed, he always work hard, at last, he succeed.”在报告的结尾，那位同学写下给全班同学的忠告：“We can learn that we should work hard in our life.”这篇值日报告别出心裁，没有平铺直叙，所以教师对那位学生表示了肯定，并对他进行了奖励。实践证明，在具体英语写作教学过程中，通过让学生书写值日报告，并在课堂上展示，是一种很有效地提高学生英语写作能力的方法。

三、举办晚会，渗透节日文化

举办英语晚会，借助一些西方节日背景文化，组织学生进行英语交流的一场party。在英语晚会上，教师可以鼓励学生结合节日文化来讲一些英语小故事、英语笑话以及英语相声等，从而让学生在愉快的氛围内学习英语，进而帮助学生提高英语写作能力。

例如，在每年12月24日平安夜的时候，教师都会组织班上的学生进行圣诞晚会。我们所熟悉的西方节日并不多，只有圣诞节在学校中流传最广。在圣诞节举行晚会，不仅可以提高学生的英语能力，而且还能拉近教师与学生之间的关系，这对英语教学将会起到极大的作用。圣诞晚会上的节目都由学生自主决定，教师的要求只有一条：必须使用英语进行表演，对于表演的形式，教师并没有做出限制，可以唱歌、跳舞，也可以讲英语故事。在2017年的圣诞晚会上，很多学生演唱了英语歌曲，其中一个学生演唱的英文歌曲给教师留下的印象最深。那位学生演唱的是灰姑娘的片尾曲Strong，其中的一段歌词让教师记忆深刻，歌词是这样的：“And your sun shines forever and ever ；Hold fast to kindness；Your light shines forever and ever ；I believe in you and me ；We are strong.”这段歌词含有深刻的人生哲理，教导人们必须学会坚强。随后，教师还在课余时间对这首歌词进行了反复播放、反复聆听，进而帮助学生提高英语写作能力，从而提升英语水平，培养学生的英语核心素养。

四、走进生活，发现身边的知识

生活是一个大课堂，任何语言都与生活密切相关，对于英语这门语言更是如此[2]。虽然我们在生活中并不经常用英语语言进行交流，但是各门语言之间都是相通的，它们都服务于生活，方便人们沟通交流。因此，在具体的英语写作教学过程中，我们要鼓励学生走进生活，体会生活，发现身边的知识，进而帮助学生更好地学习英语这门语言。

例如，在一个假期中，教师给学生布置了这样一项作业：收集生活中含有英语字样的标志，并且把它们抄录下来。假期结束后，教师收到了学生的书面作业，从他们收集的英语标志中可以看出他们的作业完成得很认真，不仅有公共场所的标志，比如“Don' t harm the flowers and trees”“No parking”，还有一些商店的标志，比如“Business Hours”“No Admittance”。最后，教师和学生一起对这些标志进行分类，并且让学生对其进行识记。

让学生走进生活，去发现身边的知识，可以进一步帮助他们进行写作，学习英语这门语言。比如，通过接触生活，我们可以知道当我们给远方的朋友写一封书信所采用的格式等。