“互联网+”理念下的小学英语教学方式探究

陈连欢

（广东省广州市海珠区宝玉直小学）

互联网现在已经逐渐发展为人们生活中的重要组成部分，生活中到处是互联网的影子，互联网对人们的生活方式有着深远的影响。面对这种情况，对教育方式进行改革是大势所趋，是必然的。在“互联网+”的理念下，将教育与科技发展成果紧密联系起来，发挥互联网的优势，使教育改革的进程加快，创新小学英语教学方式，提高小学英语教学效果，促进学生由被动学习方式转变为自主性学习方式。

一、“互联网+”理念下的小学英语教学的意义

小学教育是九年义务教育的开始，小学英语教育是英语学习的基础阶段。目的是通过大量简单的对话训练，促使小学生培养良好的语言习惯及语感，使小学生能进行简单英语对话。在“互联网+”理念下的小学英语教学，就是将互联网信息技术应用于小学英语教学，利用互联网的优势，激发小学生对英语学习的兴趣。只有对英语学习产生兴趣，才能够保证小学生们尽快适应英语学习的节奏，为英语教学打下基础。在“互联网+”理念下，小学英语教师，应该积极利用现代化的信息手段，充分发挥其优势，开发教育资源，优化教学方式，从而提高小学英语教学的质量，学生通过小学阶段的英语学习，对英语这门学科有一个大致的了解，为中学阶段的英语学习奠定良好的基础。

二、“互联网+”理念下的小学英语教学的现状

汉语是世界上最难学习的语言，但是小学生们的汉语交流没有任何问题，主要原因在于，小学生们生长在汉语环境中。由此可见，语言环境对于语言学习的重要性。虽然目前大多数小学生生活学习中并不具备十分良好的英语环境，但是在科技发展迅速的今天，大量的网络沟通媒介，为小学生提供了多元化的学习环境。现阶段，电脑网络已经基本覆盖小学生的日常生活及学习的场所，极大地方便了小学生的线上学习，保证了小学生英语学习的多元化。在小学校园的英语教学中，教师们已经普遍开始使用计算机辅助系统教学课件，开拓了新的英语教育的思路，并且结合互联网开展了英语课外活动，促进小学英语教学的多样性。除此之外，教师还应充分利用“国培计划”网络课程中丰富的教学参考资料，引导小学生进行自主学习，调动小学生的英语学习积极性。比如，在进行词汇教学时，首先引导学生通过互联网进行知识查询，拓宽学生的知识面，激发学生的英语学习兴趣，这样在英语教学中才能获得良好的互动及反馈。教师们必须注意的是，网络搜索本身就是一种学习的方式。

三、小学英语教学中存在的问题

（一）英语学习的难度

当前我国的互联网技术在小学英语教育中的应用还处于起步阶段，一些英语教学方式能够吸引学生的注意力，对于学生来说有着一定的新鲜感，能够促进学生的英语学习。但是，英语毕竟是一门语言，并且是在学生的日常生活中缺乏语言环境的一门外语，有着一定的学习难度。因此，随着英语教学程度的越来越深，仅靠现有的英语教学方式，难以对抗语言学习的压力，之前学生的学习兴趣，慢慢会随着学习难度的加深而消磨殆尽。因此，怎样在英语学习中，既能学到知识，又能长期使学生对其产生兴趣，是学校、家长应共同思考的问题。

（二）教育方式的选择

在“互联网+”的理念指导下，小学英语教学实践中，有些家长和教师往往会忽略关于教育和教学的概念区分。目前的线上教育还不能够替代线下教学。学校教育不光是传授学生知识，更是对学生综合素质的培养，培养其团队精神和在社会交往中应有的能力，学校的教育是综合性的，远非线上教育可以替代的。但是同时，线上教育又有着其独特之处，线上教育方式既能带给学生新鲜感，又拥有着海量资源，是线下教育不可比拟的。因此，线上和线下教育各有利弊，无论单独选择哪种方式，都不能达到最好的结果，只有将二者紧密结合起来，才是正确的途径。

（三）技术学习和教学的整合

在“互联网+”理念下的小学英语教学方式的实际操作中，教师对网络知识的运用、学生的实际操作能力都对教学的最终成果有着一定的影响。目前，大部分的小学英语教师都具备一定的网络知识及将其应用于英语教学中的能力，但是并不是所有小学生都能熟练操作运用计算机。因此，在小学英语教学中，还应重视小学生计算机运用能力的培养，避免因操作技术水平低而影响教学效率，耽误学习进度，最终对“互联网+”的学习模式的执行产生阻碍。

四、“互联网+”理念下的小学英语教学的有效措施

互联网信息技术遍布人们的生活、工作及学习中，同时促进了我国教育模式的转变。在“互联网+”的理念指导下，小学英语教育的各个环节都发生了质的飞跃。特别是一些偏远地区的英语教学水平的提高，与“互联网+”的理念影响是分不开的。学生在生活中没有英语的语言环境，但是在将互联网信息技术手段应用于英语教学后，就可以弥补这一不足，促进英语教学水平的提高。

（一）创设情境，提高英语课堂效率

英语教师在课堂教学时应注重创设情境，使学生在英语学习中有代入感，且更具有学习的乐趣，从而提高课堂效率。教师在进行英语课堂教学时，应积极利用互联网，加大课堂教学的信息量，加强互动。现代化手段在课堂上的应用，对学生的感官进行刺激，调动学生的学习积极性，充分锻炼学生关于英语的听说读写的能力，为学生在英语课堂学习中创造情境，创造语言环境，从而提升学生们的语言交际能力，加深学生对英语的感受能力和理解能力，提高英语学习能力。

（二）开发新的教学模式，引导学生参与

目前，我国的课堂采用的是40分钟制，但是小学生的注意力一般都难以长时间保持，因此，在40分钟的英语课堂上，如何保证学生的注意力持续集中，是英语教师应仔细研究的问题。在以往的英语课堂教学中，英语教师也尝试通过课本剧等模式活跃课堂气氛，调动学生积极性，但是总是“背诵—表演—再表演”的三部曲模式，虽然短期内有一定效果，但是时间一长，学生就会失去兴趣，无法投入，这些手段也就起不到应有的效果。为了提高英语课堂学习的效率，开发新的教学模式，引导学生参与其中，是必要的手段。比如，教师可以将PowerPoint 的幻灯片课件等制作成动画的形式，请学生进行故事讲解，让学生在观看幻灯片放映后，先进行自由讨论，然后讲述自己在幻灯片中看到的故事是怎样的，培养学生的想象力、英语组织能力，加强学生对课件的理解和记忆。这些类似的教学模式，使学生能够充分参与其中，英语应用能力得到提高，并且激发了学生的学习兴趣，其在课堂教学中能保持注意力集中，保证了英语课堂教学的效率。

（三）利用互联网资源优化英语教学

互联网技术的发展为我们带来了大量资源。教师可以通过互联网获得丰富的英语音频、视频等资料，拓展学生眼界，提高英语教学质量，可以通过一些有趣的英语小故事，或者英语儿歌等，培养学生自主学习的兴趣，充分利用互联网模式的优势，优化英语教学质量。甚至可以通过播放优秀的外国影片，如《音乐之声》等，既能引起学生的学习兴趣，又能通过影片使学生感受到英语的氛围，同时还能加强学生对英语文化的感受和理解，使学生能适应英语的节奏，培养良好的英语语感，为之后的英语学习打下基础。

（四）培养学生预习的学习习惯

预习在学习阶段的作用是十分重要的，学生通过预习可以提前熟悉将要学习的内容，对将要学习的知识有一个大概的了解。这样在老师进行新知识讲解时，学生更容易接受，也能加深对知识的印象，使其更好地理解知识的内涵，为后续学习打下基础，同时也能培养学生自主学习能力。以往的英语预习模式，一般是通过查阅字典及相关辅导资料完成的，在“互联网+”的理念下的英语预习，应充分利用互联网的优势，进行多元化的预习，前置英语学习，使学生通过预习，自主培养英语学习能力。比如，可以利用“一起作业网”“盒子鱼英语”或者点读笔及网络词典进行单词预习，提高学生对单词的理解和应用能力并掌握生词的发音方法，使用个性化单词本的模式进行差异教学。对于词汇基础较差且学习能力不强的学生，要求其准备相关基础词汇的单词本，方便及时查缺补漏；而那些词汇学习能力强的学生，可以将那些与课本主题相关的词汇收集并记录在自己的单词本上，拓展知识面。这样一来，在保证每个学生都进行了词汇学习的基础上，差异化对待学习能力不同的学生，拓展学习能力强的学生的词汇量，巩固学习能力较弱的学生的词汇量。

（五）加强课堂互动

在英语课堂上进行师生互动，增加师生间的沟通和交流，提高教学效率。在“互联网+”的理念下，师生互动要积极运用互联网技术，以互联网为载体，拓展学生的学习渠道，为学生的个性化学习提供网络平台，提高学生接受新知识的能力。教师应充分利用网络技术，为学生进行资源整合，使教学资源能够更加合理地运用。举例来说，教师在对学生进行阅读能力训练时，需要学生在一定时间内进行大量的英语阅读，显然这个任务非常艰巨且没有针对性，不容易使学生的阅读能力得到提高。在这种情况下，如果教师先进行阅读资料的整合工作，根据文章主题或能力要求不同进行划分，使学生能够根据对应主题或相应的能力，进行有选择性的阅读，这样就提高了阅读训练的效率，也更能保证学生阅读能力的提高。除了师生间的互动之外，还可以通过划分学习小组的形式，以小组为单位，进行学习探讨活动，提高学生的团队合作能力及交流沟通总结的能力。

（六）课后延伸，扩展能力

在“互联网+”的理念的支持下，要充分借助互联网手段作为小学英语的课后延伸，为学生的后续英语学习奠定基础，并帮助学生及时解决遇到的难题。老师可以利用微信，与家长建立微信群，让孩子们通过微信，把朗读或者背诵课文的作业变成一条条语音信息，发到微信上，老师逐一点评，及时纠正孩子们的读音、语气语调等。

1.引导学生对于学习软件的选择

教师应正确引导学生选择合理的学习软件，配合英语课堂教学，使英语教学质量得到提高。将线上与线下学习紧密地联合起来，实现学生能力的拓展。比如，可以利用“盒子鱼英语”让孩子们做相关的听力到或朗读练习，纠正学生的口语发音，使学生在课后也可以进行一对一的口语训练，既能提高学习的积极性，又能提高他们的听说水平。

2.搭建英语学习网络平台

在英语教学中，教师应重视英语学习网络平台的搭建。在小学英语作文教学过程中，可以通过将学生英语作文放到网络平台上进行展示、修改，既可以让师生间无障碍交流，又可以增加学生间的分享交流，使学生能够掌握更多的写作技巧，提高英语写作能力，增强学生的学习信心，保证英语教学的质量及效率。

五、结语

总之，随着我国经济实力的不断加强，中国走向国际的进程加快，做好英语教育工作是十分有必要的。在小学英语教学中，教师可以通过创设情境，提高英语课堂效率；不断开发新的教学模式，引导学生积极参与，提高学生的自主学习的兴趣；利用互联网资源优化英语教学，在培养学习能力的同时，使学生受到西方文化的感染，使其能更好地理解英语的语言环境；同时培养学生预习的学习习惯，为后续的学习打下基础；还应加强英语课堂上师生之间、同学之间的互动，发挥语言的交流作用；此外要引导学生正确合理地选择学习软件，提高口语能力并积极搭建英语学习网络平台，做好英语的课后延伸等，达到提高小学英语教学质量及效率的目标，为中学阶段的英语学习奠定良好的基础。