校长不能只在开学秀存在

胡欣红

随着各地中小学的开学，丰富多彩的“开学第一课”在微信朋友圈刷屏。很多学校推出的宣传报道中，校长站在门口迎接学生成了“标配”。

新学期新气象，校长精神抖擞地站在校门口迎接学生，不仅是一道亮丽的风景线，更有独特的激励效果。身教重于言教，若能持之以恒，看似平常之极的迎接可以起潜移默化之功效，升华为一种教育境界。媒体报道浙江衢州江山实验小学杨根法校长连续9年在校门口迎接学生之事，堪称典型。

校长在校门口迎接学生本是寻常之事，之所以成为新闻，受人关注，其实折射出校长身上所存在的问题。人们并不是苛求所有校长每天都站在校门口迎接学生，而是希望校长们俯下身来，深入学校管理一线。令人遗憾的是，一些校长受困于一些杂务，整天忙于和外界打交道，处理各种关系，对于本该投入精力的教育教学，反而用心不够，只是停留于宏观指导层面，甚至做起了“甩手掌柜”，成了“影子校长”。于是，校长站在门口迎接学生往往只是开学第一天等特殊节点的“标配”，成为一种宣传的“噱头”。平日里学生难得看见校长，更不用说近距离地沟通交流了。

一个好校长，就是一所好学校。校长是一所学校的灵魂，倘若校长本身“高高在上”，又怎能接得上地气，谈何引领师生精神成长？或许有人会辩解说校长要忙的事情太多，身不由己之下难免会顾不上“小事”。其实，这就和很多爸爸以工作太忙作为没有时间陪伴孩子的理由一样，经不起推敲。简而言之，忙只是一个因素，但校长们的教育情怀是否足够强烈和如何自我定位，才是关键所系。否则，同为校长，杨校长又如何能坚守9年之久？

教育无小事，但教育并不是做什么轰轰烈烈的大事，而在于用心投入，做好日复一日的日常琐碎工作。教育本身并没有什么秘密和绝招可言，难就难在把平常的事情做到极致。勿以善小而不为，教育需要于无声处听惊雷。

（本文来源：《中国教育报》2018年9月6日第02版）