小学英语教学中有效运用课文插图优化语篇教学

江苏省盐城市盐渎实验学校 王玉焕

在小学英语教材中有很多插图，这些插图一般在文字中间，用来帮助说明内容。插图是看图学文的基础，也是教材内容的重要组成部分，离开了插图，教材显得死气沉沉。在英语教学中安排合理的英语教学插图，其主要意图是使学生能借助插图，更加容易地掌握英语知识，方便理解教材中的单词、句子，从插图呈现的情境中使学生对教学内容有更丰富的想象意境，从而提升学生的观察能力、分析能力、思维能力和想象能力等，所以教材中插图的作用非常大。那么，我们在语篇教学中该如何运用插图帮助英语学习呢？

一、问题的提出

当我们打开小学英语教材时，首先会被教材中那些色彩鲜明、生动形象的插图所吸引，有一种眼前一亮的感觉。这些教材中的插图占据了教材的重要一部分，图片的周围是对图片的具体描述，而插图又是文字的形象体现，可以说二者相得益彰。插图与文字结合起来，使得教材图文并茂，构成了一个个完整的教学内容。文章中的插图都是编者精心挑选后选配而成，成为英语教学中重要的课程资源，它不但拓展了英语教师的教学视野，而且也为学生学习创设了良好的学习情境，更有利于理解课文。但是，在实际的教学中，很多老师没有充分利用插图这一优质资源，使插图资源没有发挥其应有的作用，失去了其应有的价值，造成了教学资源的巨大浪费。

二、插图在小学英语语篇教学中的应用现状

教材是课堂教学中重要的课程资源，它具有其他资源不可替代的作用，但是在实际的教学中，教材中的插图被无故忽视了，很多老师没有充分利用插图辅助教学，有的一带而过，没有起到任何作用，有的老师也用了，但是没有把握好插图与课文的关系，有时候甚至起了反作用。插图在教学中的应用主要存在以下不足：

1.无视插图的存在

插图不被老师重视的原因有两个，一是老师本身没有利用这些插图，二是老师运用了多媒体进行辅助教学，多媒体里面有很多动态的图片、视频等，具有赏心悦目的特点，音乐好听，文字美观，视频趣味性强，从而代替了课本中的插图。

2.插图利用不足

老师没有充分利用教材中的插图，而是一带而过，或者让学生看一看就过去了，而没有对插图进行深入的讨论与研究，错失了教育的最佳机会。

3.运用错误

有的老师在备课时没有对插图进行充分的研究，而是在课堂上随意地说一说，导致有时候老师说的与插图的本意相违背，给学生造成了很大的误导。也有的老师没有充分理解插图用在文字的哪一个点较为合适，错过了最佳结合点，教学良机也就错过了，没有有效帮助学生运用插图理解课文。

三、插图在优化语篇教学中的运用

1.有效运用插图形象而直观地导入语篇

小学生的形象思维占主导地位，而对抽象思维较弱，小学生都喜欢看形象性的东西，特别是对色彩鲜艳的画面感兴趣。课文中的插图是学生喜欢看的，容易引起他们的好奇心，激发他们对英语的学习兴趣，他们很想从图画中找到课文所要表达的意思。所以，老师可以利用学生的这一心理特点，运用插图直观导入语篇教学，精心备课，设计好精彩的导入引导学生进入学习状态。

2.从插图预告本语篇内容

课堂教学是伴随着老师的提问展开的，学生在思考问题的同时就解决了学习问题，问题成为老师教学引导学生、启发学生学习的重要手段。在英语教学中的阅读课文、理解文章时，老师可以通过提问的方式让学生感受到学习的兴趣，调动起他们思维的积极性，发挥学生的主动探究精神。在教学时，老师要适当地对学生进行插图的观察与学习指导，利用插图能对课文提供直观线索的作用，让这生把自己的生活经验融入插图之中，对课文的内容进行大胆的预测，使学生的观察力与想象力得到进一步提高。

3.利用插图突破语篇难点

英语的语篇教学中都会存在难点，有些学生一点即破，而有的学生难以理解，此时，老师就要巧妙运用插图的功能对学生进行点拨，将插图与课文相结合进行讲解，有了插图作为引子，学生可能会有种恍然大悟的感觉，教学难点突破后，教学目标基本也就达成了。

4.利用插图作提示，帮助复述语篇内容

教材不但使学生掌握了一定的英语基础知识，也是学生练习口语表达的好场所。从三至六年级起，英语课本中都有一些精美的插图，给英语学习增添了一些快乐，当学生看到插图的时候就会浮想联翩，激情飞扬。小学英语学习不但要求熟读，还要背诵，而复述也是英语学习的一个部分，学生在复述课文时需要有一些提示，才能更有逻辑地进行复述，才会更加流畅，而教材中的插图是有顺序的，安插在相应的内容旁边，学生在复述课文时，老师可以用教杆指着插图给学生提示，必要时，还可以用语言进行启发，提升了学生的概括能力与口语表达能力。

5.运用英语插图拓展语篇教学

教材中的插图可以让我们有很多的想象，面对这些静态插图，我们也可以让它动起来，充分发挥它的作用，对现有的课文进行拓展，让这生掌握更多的英语知识，课堂的内容就会丰富起来，趣味性强，学习效率高。我们可以将学生组织起来，进行分角色表演，根据插图的表情进行有感情的对话，这样的活动提升了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，有助于学生掌握英语知识，真正做到了寓教于乐。

6.教材英语插图复习语篇

老师给学生布置英语作业如果有很强的趣味性，那么学生就会乐于去完成，而且乐此不疲。我在布置作业时就充分利用了教材中的插图：你能不能根据课文的意思再插入一个图片？画一画，试一试，看谁画得更像、表达更准确。在课下，学生完成这个作业时，出现了很多的作品，不但画得好，而且非常符合课文的原意，使插图更加丰富，这样的作品在班里公布后，更有利于其他同学借鉴学习，体现了启发性学习、合作学习的理念。这样，学生在复习课文时更有动力，更有目的性，又培养了学生的多种能力。

总之，在小学英语教学中，老师要认真钻研教材，多研究教材中的插图，把插图用活用好，发挥插图在英语语篇教学中的作用，紧紧围绕教学目标，与学生的实际相结合，在教学中灵活运用，丰富教学内容，启发学生学习，发展学生的多种能力，发挥插图的应有功能。