小学语文口语交际教学有效策略探索

2018-11-28潘新媚

小学生 2018年1期

⦿潘新媚

近几年，小学语文教学越来越朝着科学方向来完成，对每一项知识的教育，都会让学生更好的掌握。从主观的角度来分析，小学语文口语交际教学，是非常重要的内容，对于小学生的言行举止，都会产生影响。因此，在该方面的教学过程中，应努力通过有效的策略来实施。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。

小学；语文；口语；交际；教学

现如今，小学语文口语交际教学不仅仅是得到了教师的高度关注，家长对此也十分重视。小学生在成长过程中，一定要在正确的学习轨道上前进。所以，在开展小学语文口语交际教学过程中，要阶段性地优化教学策略，促使学生更好的进步。

一、小学语文口语交际教学的意义

小学教育体系当中，语文科目的学习必须将学生的口语交际能力做出良好的提升，这样才能更好地规范学生的言行举止，对各个方面的内容做出良好的处理。从客观的角度来分析，现阶段的小学语文口语交际教学，正在不断的革新，其具有的教学意义非常显著[1]。首先，利用该方面的教学，能够让小学生在自己的口才锻炼上取得较好的效果，尤其是针对表达不流利的同学，要让他们积极地去锻炼，培养自信心和勇气，从而让自身的交际圈进一步扩大，在与同学的友谊深度上进一步提升。其次，小学语文口语交际教学的实施过程中，能够针对学生的潜力更好地挖掘，观察他们在成长过程中，是否出现心理上的剧烈变化，是否在成绩上存在较大的波动等等。根据学生的具体改变情况，实施有效的教育、引导手段，让小学生在成长过程中，不断获得更多的帮助，减少固有的缺失和不足，为今后的进步奠定坚实的基础[2]。综合而言，小学语文口语交际教学，已经成为了必要性的内容，要通过积极的策略来开展。

二、小学语文口语交际教学的策略

(一)联系生活实际相对而言，小学语文口语交际教学在具体的实施过程中，不可能通过一蹴而就的方法来完成，而是要观察学生的具体生活状态、学习状态，这样才能在干预方面取得较好的效果[3]。从目前所掌握的情况来看，小学语文口语交际教学在开展以后，要密切联系生活实际来开展。这样教学的好处在于，能够让小学生的口语交际，最大限度的贴近生活，达到流畅、自然的特点，减少神经紧绷程度，让小学生在互相交流的时候，争取得到最好的效果。例如在进行“找秋天”一课的口语交际时，我先出示了课件，秋天火红的枫树、金黄的田野、碧蓝的天空、北雁南飞……这些精彩的动态画面，鲜明的颜色，动听的声音，都在刺激着学生的感官，吸引着他们的注意力，让他们很快的进入最佳的学习状态。如果话题合适的话，也可以让学生面对实地进行口语交际，从学生的实际生活中，捕捉口语交际的训练点。由此可见，联系生活实际的教学方法，能够让小学语文口语交际教学的内容更加丰富，在多个方面表现出较高的价值。

(二)教师要提高表达能力从现有的情况来看，部分地方的小学语文口语交际教学，还是表现为传统的特点，这主要是因为教师的表达能力，未能够得到科学的提升，以至于无法对学生开展正确的引导、锻炼。因此，建议在今后的小学语文口语交际教学当中，一定要让教师提高表达能力。首先，提高教师的含蓄表达能力。任何小学生在接受教育的过程中，都不喜欢直接被批评，教师要含蓄指出小学生的不足，同时对他们的优势和成果给予肯定，这样才能在后续的教学手段上更加贴合实际。其次，教师要提高引导能力。小学语文口语交际教学过程中，是阶段性完成的，尤其是对待某些特殊同学，要让他们从字词发音，到相关的语句，到人物和事件的描述等，都必须通过合理的方式来完成，减少错误和疏漏。第三，教师要提高安慰能力，应该对学习较慢的学生，进行正确的安慰，鼓励他们坚持努力学习。

(三)保护学生的表达欲望除了上述的几个方面的教学内容，小学语文口语交际教学的策略体系中，还应该针对小学生的表达欲望做出良好的保护。例如，在课堂教学当中，如果小学生积极的回答问题，想要较好的去表达自己，那么教师尽量不要对其做出较为严格的束缚，应该让他们这种交流的热情更好的展现出来，然后才有利于教师更好的完成教学任务。值得注意的是，针对学生表达欲望的保护，需要让学生对自身的情绪做出一定的稳定处理，要懂得正确的举手示意，不能在课堂上出现混乱的情况。学生表达欲望的处理方面，应坚持按照多元方法来完成，尤其要注意学生的情绪变化。