新课程下如何做好小学英语字母启蒙教育

江苏省响水县黄圩中心小学 陈 巧

小学英语是学生们开始系统学习英语的基础时期，在这个阶段能否培养起对于英语的学习兴趣，养成正确的英语学习习惯，对于学生的成长和发展而言具有深远的影响。英语教学的基础是单词，单词又是由字母构成的，因此，做好字母的启蒙教育，打好这个根基是小学英语教学的重中之重。

一、趣味教学字母发音

我们学习英语字母首先需要注意的就是字母的发音，每个字母发音准确，我们才能保证之后单词的发音是正确的，同时发音还能够直观地影响学生的语感，让学生熟悉英语的语言环境，帮助学生更好地适应英语的学习。在教授学生字母发音的过程中，我们要具有一定的趣味性，要适应小学阶段，特别是小学低年级阶段学生的特征，选择他们感兴趣的方式进行。具体来说，字母发音教学包括听和读两个部分。听的部分不仅是学生听老师读，还包括听自己的发音。我们在讲解26个英文字母发音的时候一定要让学生看清楚教师的嘴型，通过模仿老师的嘴型以及发音技巧来准确发音。教师要保证声音洪亮，让每个学生都能听到最清晰的表达。另外，在读字母的过程中，教师可以采取字母跟单词结合的方式进行，比如我们在读“A”这个字母的时候，教师在读完“A”以后，可以接着跟上一个常见的英语单词，如“apple”，在读“C”这个字母的时候可以跟上单词“car”，在读“P”这个字母的时候，可以跟上学生熟悉的单词“pencil”，这种方法可以在学生的脑海里建立一种联系，对于字母发音也会体会得更加深刻，教师可以进行相关的尝试。在学生逐渐掌握每个字母的发音后，我们还可以运用字母歌的形式来帮助学生加深记忆，同时还要让学生进行反复的练习，防止学生记忆的丢失，反复听读有助于学生形成语感。

二、认真教学字母书写

字母的发音是学习字母的第一步，在我们会读之后就要提出更高层次的要求，那就是会书写。小学阶段，我们要培养学生科学的习惯，从写字母开始我们就要要求学生端端正正，不要字迹潦草，要清晰地表达每个单词，留给老师一个好的书面印象，这也会对学生终身有益。对于英语字母的书写，首先我们需要让学生掌握的是大写和小写两种不同形式，也就是大写的字母“A”小写是“a”，大写的“B”是小写的“b”，大写的“C”是小写的“C”，以此类推，我们先要让学生掌握26个英文字母的大小写对应。另外，26个英文字母中有一些形式上相近的地方，很多学生在书写的时候比较容易弄混，对于这样的字母，我们要进行重点区分，比如字母“M”跟字母“N”，字母“P”跟字母“Q”，教师可以通过联想记忆的形式帮助学生记忆，如“M像一扇门一样保卫着我们”“P像一扇迎风招展的旗子”等。在书写的过程中，我们还要注意字母的拼写顺序，好的习惯一旦养成，会让学生终身受益，我们在开始的时候就要求学生一笔一划并且按照正确的书写顺序来写，同时还涉及字母的每个部分在四线格中占据的位置，这些都是固定的，教师要认真细致地做好书写环节的把关，让学生写出一手好字母，为英语学习打好基础。

三、灵活教学字母应用

在读音以及拼写的基础上，我们下一步要做的工作就是引导学生应用字母，我们学习字母就是为了更好地应用，这会让学生充满成就感，更加投入地学习。生活中很多地方都会有一些英语字母，我们要让学生留心观察，并且在生活中加强练习，如果看到英文字母以就大声地朗读一遍，训练自己的发音。比如我们在看电视的时候经常可以看到“CCTV”，这时候学生就可以朗读一下这四个字母，在商场中也经常可以看到一些标志，比如“EXIT”“REST ROOM”，我们在打车的时候也会经常看到出租车上的标志“TAXI”，这些其实都是很好的练习字母应用的场合。在学校中，我们为了让学生更好地记忆字母，也可以设计一些应用字母的场合，比如厕所上面会写着“WC”，自行车停放区会写着“P”等，我们要为学生营造一个有英文字母的环境氛围，教师要培养学生的习惯，在生活中看到英文字母一定要及时读一遍，条件允许的话还可以记录在日记本上，包括这个字母组合代表的意思，可以应用的场所等。这样我们的字母教学就变成了一个系统完整的过程，不再单单只是26个枯燥的英文字母，而是变成了活生生的例子，对于小学生来说，这种方式非常有利于他们的理解和记忆，教师可以进行尝试。

字母启蒙教育在小学英语教学的过程中扮演着重要的角色，我们一定要打好这个基础，从字母启蒙入学开始，让学生每一步都稳扎稳打，对字母的发音、书写、应用的全过程都可以熟练掌握，为以后进一步的英语学习奠定良好的开端，教师可以通过字母启蒙帮助学生打开认识英语世界的大门，带领学生走进英语世界，探索英语的奥秘。