初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨

丁科胜

（江苏省如东县袁庄镇先民初级中学，江苏如东 226405）

引 言

在新课改不断深入的背景下，提升初中教学的教学质量，进行教育改革刻不容缓。但是我们也应该注意，教育改革不应该仅仅停留在学生中考、高考的必修课中，学生的身心健康发展同样重要。在此背景下，初中体育教学就被放在了关键的位置上，如何提高初中体育教学中学生的主动参与度成为每个初中体育教师都必须考虑的问题之一[1]。

一、影响初中体育教学学生参与的因素

（一）教学体系不完善

初中体育教学体系不完善的问题一直困扰着许多体育教师，教师对学生的体育水平考核没有一个准确的标准，过分依赖学生在最终考试中的表现，而忽视了学生在学习过程中有没有真正掌握体育课所要求的目标，是否完全达到了教学目的。由于评价标准不一、评价手段过分单一，使学生的日常参与度下降，不能积极主动地投入体育课中，甚至会有只要最终成绩达到要求，体育课还不如不去的心理。

（二）教学内容单一，学生兴趣不高

在我国，由于初中体育课受到学生中招考试的影响，各中学的初中体育课主要是围绕中招考试开展的。长期在这种模式下开展的体育课，过分地急功近利，往往不能根据学生的兴趣爱好来开设[2]。比如，有的学生喜欢羽毛球和网球，但是由于中招考试不考这两项运动，这两项运动在初中体育课中就鲜有出现，体育课大多还是以训练中考必考科目为主。中考所考科目有限，教师的体育课教学内容也就有限，学生无法在体育课上学习他们所喜欢的运动，而是在考试压力下而不得不去运动，这就使学生对体育课失去兴趣，降低了他们的课堂主动参与度。

（三）教师依然占据主导地位

体育课是一门实践的课程。体育课和其他科目不太一样，教师应该被边缘化，在体育课堂上，教师最好只在一旁充当简单指导的角色，而不应该是教学活动的主要实践主体。学生一整堂课都在看教师示范、演示这些运动，很少能够自己去操场上实践，长此以往，自然会减少学生的主动性，导致学生对体育课兴趣不高，参与度降低。

（四）学校基础设施不完善，对体育课重视程度不够

学校基础设施也是学生在体育课中主动参与度不高的因素之一。目前，学校教学的重点依然是在学习文化课上，对于体育设施的投入较少，学校体育课的开设受场地因素制约，不能依据学生的兴趣爱好开展，导致学生的主动参与度不高。此外，由于体育课在中招考试中所占的比重较低，学生会有跑半天步还不如多做一道题的思想，对体育课的重视度不够，也不能主动参与到体育课中来。

二、调动学生主动参与到初中体育教学中的意义

（一）积极响应“体育强国”方针的体现

初中是学生学习的关键阶段，处于初中阶段的学生，身体和心理都未发育健全，需要教师进行正确的指导和引导。提高初中生体育课堂的参与度，能够贯彻落实我国“体育强国”的方针，帮助学生强健身体，从小培养学生对体育的兴趣和爱好，使他们树立“全民健身”的思想。

（二）有利于初中生德、智、体、美、劳全面发展

体育活动可以释放压力，缓解学生因为学习紧迫而带来的紧张感。教师要正确引导学生，将体育课化为他们日常生活的一部分，让他们主动进行体育活动，爱上体育，从而培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，培养出身心健康的优秀学生，而不是一味地只知道死读书的呆板青年。

（三）新课改背景下的必经之路

学生是学习的主体，无论何时都应当把学生放在学习的突出位置上。在我国，由于教育经验的缺乏，在很长一段时间里，学生都是课堂的受众，教师才是课堂的中心。这不仅仅体现在主要课程中，即使是体育课这种实践性较强的课程也无法摆脱这样的授课模式。因此，提升学生主动参与度是在新课改背景下的必经之路，是必须坚持的大方向。

三、如何提升初中体育教学学生主动参与度

（一）完善体育课教学体系，健全评价制度

体育课教学体系的不完善，主要体现在体育课评价制度的单一和匮乏。要想改变这一现状，就应该从评价制度入手，将体育课的日常活动、出勤和训练情况也纳入学生体育成绩的考察范围之内，让学生对体育课有一个规范化的认识。

比如，教师应该给学生一个训练的方向和考查的标准。比如，在进行男子1000米、女子800米测试时，教师应该告诉学生，在哪一个分段是多少分数，每一个分段之间差多少分，让学生有一个清晰明确的认识，进而制定适合自己的目标。此外，在算最终成绩时，教师不能因为学生最后一次跑步成绩的高低就妄下定论，要将他们平时的训练情况也加以记录，将平时的训练成绩作为参考，进行中和，综合考虑，从而形成一套较为完整的评价体系，从侧面也督促了学生即使在平时也要竭尽全力，不能怠慢。

（二）进行多样化体育教学，改变单一教学模式

初中体育课在开展时受影响因素较多，但是我们可以引进大学体育课的授课模式。将体育课统一安排在同一时间。根据学生的兴趣和爱好让他们选择自己感兴趣的体育活动方向。

比如，可以将各年级的体育课统一安排在同一时间，将体育课分为篮球、跑步、立定跳远、羽毛球、排球、足球等项目，学生可以依据自己的兴趣进行选报，让学生选择自己喜欢的课程。而对于要参加中招考试的学生来说，这样既可以让他们对自己薄弱的地方进行有针对性的学习，又可以发展他们自身的兴趣爱好。

（三）将课堂还给学生，确立学生主体地位

体育课的实践性不能被忽视，学生的实践始终应放在体育课的中心环节。教师应该适当减少自己的讲课时间，只对学生所进行的体育活动进行简单的介绍，讲解必要的注意事项，而不应该盲目介绍过多的理论知识，让学生没有实践的机会。

（四）多举行体育活动，提高学生体育活动参与度

体育的乐趣只有参与到其中才能体会。我们应该在学校多举办体育活动，以此来提高学生的学习体育的热情，增强他们的体育课参与度。

比如，除了学校必要的运动会外，还可以定期组织不同班级间的学生进行篮球比赛或者毽球比赛。体育是一项需要集体协作的运动，举行必要的体育活动一方面可以使学生锻炼身体，另一方面也可以促使他们参与到体育活动中来，从团结协作中培养他们的体育精神，使他们感受到体育的魅力。当他们体会到体育的魅力时，体育课对他们而言就是一项放松的课程，他们也就会更加愿意参与到体育课堂中来了。

结 语

体育课是一门学生从小到大的必修课，国家开展体育教育，是为了提高学生整体身体素质，培养全方面发展的学生。体育课受天气和场地的因素限制，有时体育活动不能依照教师设计的方案进行，但是我们要认识到提高学生主动参与体育课的重要性，努力提高初中学生体育课堂的参与度，不断完善课堂教学，真正做到将体育课还给学生，让学生能在体育课中找到真正的自我。