初中化学教学关键问题探究

蒋 华

（江苏省常州市武进区湟里初级中学，江苏常州 213151）

引 言

随着新课改的深入推进，素质教育观念深入人心，中学教育由传统教育模式转向了综合素质的训练，而化学学科的性质决定了在其教学过程中应该注重对学生实践能力和探究能力的培养，提升学生将化学理论应用于生活实际的能力，真正做到学以致用，凸显化学学科价值，这才是化学学科教学的关键问题。本文针对传统中学化学教学中实践能力培养不足的问题展开探讨。

一、传统初中化学教学模式的弊端

（一）化学课堂教学方法单一且落后

许多教师仍然采取灌输式的教学方法，通过传统的板书来讲解化学知识点，使得教学过程枯燥乏味，缺乏生动性与形象性，一定程度上制约了学生的课堂教学活动参与度。同时，这一以教师为绝对主导的教学模式使得学生的主体地位被弱化，部分学生养成消极、被动的学习态度与习惯，制约学生系统地学习化学知识。

（二）教学资源匮乏

在经济相对落后、教育水平较低的地区，尤其是农村地区，部分学校的教学资源集中在语文、数学、英语这些“重要”的学科上，其他学科的教学资源相当有限，学生甚至是教师对其他学科的重视程度不够。化学与实验是不可分割的有机体，但仍有许多学校存在实验资源不足的情况，包括实验室紧张，仪器、试剂短缺，缺乏实验教学专员等[1]。当化学学习变成了纯理论学习，学生的实践能力、探究能力自然得不到提升，这样的化学学习是不完整的，也不利于学生的全面发展。

（三）局限于教材，脱离于生活

部分教师在课堂授课时完全依靠教材，不注意结合学生的学习实际进行适当的延伸，缺乏专门设计的教学活动，仅仅是将课本上的知识内容转述给学生，教学质量低下，学生的学习效果得不到保证。针对这一问题，广大一线化学教学工作者需要结合新课程改革的核心思想，对化学教学的方式、内容等进行改革创新，循序渐进地提升化学教学质量，为学生的后续学习奠定坚实的学科基础。

二、培养学生实践能力的现实意义

（一）培养学生的专业素养

中学阶段是学生接受教育的基础时期，在这一时期学习到的化学知识会成为后续学习的基础，久而久之，就形成了良好的、坚实的学科素养。在初中时期，着手培养学生的实践能力可以激发学生学习化学的热情与兴趣，在此基础上学生才能更好地发挥创造性。除此之外，在课程教学过程中强化对学生实践能力的培养，学生在化学应用专业方面的能力素养会得到显著提升，进而形成扎实的专业知识基础，养成完备的学科能力素养，为后续的学习奠定基础[2]。

（二）激发学生的创新思维

在初中化学的教学过程中，学生创造性思维的激发与实践能力的培养存在一定的相关性，培养学生的实践动手能力是激发学生创造性思维的有效途径。结合化学实验，鼓励学生大胆质疑，勇于创新，对实验的设计、操作进行大胆探究，提出不一样的看法，这样的化学教学才是符合学生的发展要求的。这样的化学教学能够提升课堂教学效率与教学效果，在此基础上，学生的创造性思维也能得到加强。

三、化学实践教育的实施路径

（一）激发学习兴趣，强化实践能力

学生学习的积极性是提升教学质量的关键，有了学习兴趣，学生参与教学活动的积极性才会有效提升，这对于化学学习有着极大的促进作用。同时，强化学生的实践能力在一定程度上也是对传统教学模式的创新，使得学生对知识点的理解更加直观。比如，在教学开始前，教师可以通过一些小活动来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。以《酸碱显色》教学为例，在正式讲授知识点之前，教师可以设计实验，展示白纸遇“水”变色的现象，引起学生的好奇，使得学生的注意力集中到课堂教学中来。

（二）因材施教，注重实践

教师应了解学生不同的学习特点与学习状态，在此基础上合理制订教学计划，优化教学设计。化学学科离不开实验，纯粹的理论教学是比较抽象的，因此，教师要加强对学生实践能力的培养，在引导学生理解化学原理的基础上提高学生的动手实践能力。

（三）加强交流，优化教学

师生之间的交流是教学环节的重要组成部分，教师通过与学生交流可以提醒学生完善知识点的疏漏，同时也能发现教学设计方面存在的问题，既完善了学生的知识体系，又提升了自身的教学能力水平。教师要注重与学生之间的交流，只有通过学生的反馈，教师才能知道自己在教学设计、方法选用、进度安排等方面存在的问题，这是对教学质量的有效保障。比如，教师可以经常地参与到学生的理论学习或者是实践活动当中去，既是组织者，又是参与者，近距离地观察学生的状态与反馈，直观地了解学生的学习状态。在发现存在的不足后，教师要注重自身能力水平的提高，必要时可以参加一些教学技能培训，提升自己的教学水平，注重反思，不断提高教学质量。

（四）依托实验，鼓励创新

1.多样化教学，强化理解

初中学生所处的年龄阶段比较特殊，单一的教学方式往往会使得学生产生厌倦感甚至是抵触情绪。要想提升学生的实践能力，教师可以在课堂教学环节增加趣味实验，让学生近距离地感受到课本上描述的内容，丰富教学方法，加深学生对知识点的理解。

2.实验自主化

传统的教学模式忽略了学生在教学环节中的主体地位，要想提升学生的实践能力，教师就需要给学生动手实践的机会。比如，在日常教学环节，教师可以组织自主实验活动，让学生结合课本、课外资料等自主设计实验，在确认可行、安全的前提下，教师为学生提供实验所需的仪器、试剂，鼓励学生动手实践。例如，在讲解完《氧气的制取》这一章的内容后，教师可以布置实验作业，让学生设计制取氧气的实验方案，在下一节课上进行实验展示。制取氧气的方法有很多，在选择实验方法的过程中，强化了学生的问题分析能力，提升了学生的动手实践能力。

结 语

综上，化学是一门实践性很强的学科，在教学过程中，教师要紧紧抓住课程目标，激发学生的学习热情，既要引导学生建立完备的化学知识体系，让学生牢固掌握化学基础知识，学会化学学习的基本方法；又要利用好实验，帮助学生巩固化学理论知识，不断提升学生的化学知识运用能力以及实践探究能力，进而引导学生养成创新思维，提升学生的学科素养。