小学生数学问题解决能力的培养探析

⦿付 雪

因为小学阶段的学生情感和能力还未发展成熟，所以在落实教育策略时需要老师进行指导和引导，才能避免学生产生的放弃和厌恶情绪，从而对其能力的培养造成消极影响。另外，人们的生活水平和生活质量在不断的提高，所以人们对于精神层面和物质层面的追求也发生了变化，这点在教育事业越来越受到重视中可以明显体现。由此可见，小学生数学问题解决能力的培养是教育事业发展的重要方面。

一、学生主导课堂，老师引导思考

正是因为传统教学观念和教学模式限制了小学数学的发展，特别是以老师为主导的课堂采取的灌输知识的教育方法不利于学生思维扩展和个性化发展，所以需要针对这些不足的进行策略的规划和执行，才能在以学生为主导的课堂教学中培养问题解决的能力。

(一)营造学习氛围，鼓励自主思考 在课堂教学以学生为主导是小学生数学问题解决能力的培养的关键，只有老师在课堂学习中了解了学生觉得困难和有疑问的地方，才能在及时调整教学计划来解决问题。老师在引导学生进行自主思考其实也是在营造舒适的学氛围，使得学生能够在老师的适当指引中自主地完成对相关知识的理解，才能有助于小学生数学问题解决能力的培养。

(二)引导发现问题，组织提问语言 因为小学生的理解能力有限，在理解出现问题时老师如果不能引导学生把问题提出来，就会使得学生很难养成善于发现问题和提出问题的良好习惯，也就使小学生数学问题解决能力的培养落实得比较困难。所以，在实际推行教学计划时要适当进行发现问题和提出问题的训练，使得学生逐步能够自主地完成数学问题解决能力的培养。

二、促进能力培养，推行问题实践

在小学数学课堂中，如果能够做到以学生的需求为主导推动教学计划，就能为小学生数学问题解决能力的培养提供充足的空间和时间。但是现阶段的教学方法还是停留在理论阶段，所以需要通过学生自主的实践来发挥小学生数学问题解决能力培养的积极作用。

(一)留给学生足够的思考时间和空间 传统的教学模式和教学方法采用单向灌输知识的方法进行数学教学，学生很容易产生抵抗情绪而放弃进行自主思考和判断，也就失去了数学问题解决能力培养的机会。那么，老师在进行课堂教学时要留给学生适当且充足的空间和时间进行自主学习和思考，从而可以很好地促进问题的理解和解决，为后续的学习打下良好的基础。

(二)尝试多种方法，加强合作交流 现阶段的小学数学课堂一般采用的老师教学和学生接受的方式，学生一般处于被动接受知识的地位，使得课堂效率和学习效果都不太好。在实际进行课堂教学时老师可以尝试不同的方法来激发学生的想象力和提高课堂参与度，比如小组学习和知识竞赛的方法等就能很好地锻炼学生进行合作的能力和体会竞争的精神。

三、创设良好环境，结合生活实际

除了上述两种课堂教学的方法，老师还需要再课前和课后等多个方面进行努力，比如积极与家长，学生，学校领导人员和管理人员等进行沟通，为学生营造一个良好的学习环境，使得学生在进入社会生活时有良好的习惯和能力，归根结底这些需要从促进小学生数学问题解决能力的培养来做起。

(一)多与家长沟通，巩固学习成果 家长作为学生接触最多的人，无论在学习还是生活中都有着重要的地位，所以老师应当多与家长交流来沟通学生的状况，从而能够使得家庭和学校的努力都有双倍的效果。举例来说，在学生学习完这节课后，老师可以布置学生给家长说说自己解题思路的作业，让老师和家长的积极沟通能够达到巩固学习成果的作用。

(二)促进个性发展，锻炼思维能力 因为学生接受教育是为进入社会生活做铺垫，所以每个学生发展的可能性都是老师需要注意和重视的部分，这也就使得小学生数学问题解决能力培养的重要性被突显出来，毕竟学生掌握的知识和拥有的能力才是其未来发展的重要本领。

总而言之，研究小学生数学问题解决能力的培养是切实有效的，既能在了解小学教育和数学教学理念过程中发现其中的潜在问题，又能利用有效方法和策略为小学生数学问题解决能力的培养打下良好的基础。为了迎合全面发展和素质教育的趋势，小学生数学问题解决能力的培养就是必要举措，在教育事业的发展过程中发挥了积极作用。讨论小学生数学问题解决能力的培养不仅促进了相关问题的解决，还为我国教育事业未来的发展和创新提供了新思路。