利用游戏提高体育技能学习效果的方法

⦿林书军

新课标改革对小学体育课堂教学也提出了要求，要求小学体育课堂在教授运动技能的同时，要提升学生运动的兴趣，形成终身运动的理念。游戏教学法将游戏融入到了体育课堂教学过程中，以游戏为载体进行知识教学，游戏教学法可以让学生更好地掌握体育知识和体育技能，还可以提升同学们对体育的兴趣和热情，凸显了学生在课堂教学中的主体地位。

一、游戏教学在小学体育教学中的意义

游戏教学法是将游戏活动融入到课堂教学中，让同学们在游戏中学习体育技能和知识，这样一种教学方法改变了传统体育教学枯燥乏味的局面，不再按部就班地按照教师的安排进行活动，突出了学生在体育课堂中的主体地位，推动着新课标背景下体育教学的改革。游戏化教学方式能够调动同学们在课堂中的学习主动性。游戏化的课堂教学不再是由老师讲授体育技能，而是在游戏过程中体会体育技能，并在这一过程中掌握技能。同时，游戏化教学能够带动课堂氛围，营造一个主动学习的体育课堂。此外，游戏化教学方法更加注重对同学们运动兴趣和习惯的养成，让学生不仅能够掌握体育技能，还能培养体育兴趣爱好，引导每一位学生养成终身体育的理念。

二、体育游戏在小学体育教学中的应用

(一)体育游戏在课堂准备阶段的应用 体育课堂教学与一般课堂教学有所差异，在课堂开始前，教师可以运用游戏活动来组织学生进行课堂准备活动，在课堂准备阶段进行一些游戏活动，可以充分调动同学们的积极性。例如，在课堂开始前，让同学们分成几个小组，看哪一个小组能够以最快的速度从教室到操场集合。通过引入这样一种小游戏的方式，不仅调动了同学们的热情和积极主动性，更锻炼了同学们的反应能力和竞争合作意识。其次，可以让同学们动手制作课堂中要使用的道具。例如，在跳绳的教学中，教师可以让同学们在课程开始前自己动手制作跳绳，并评比谁的跳绳最好看、最实用，这不仅可以锻炼同学们的动手能力，还增进了同学们对这项运动的理解和认识。

(二)体育游戏在课堂教学阶段的应用 课堂教学是学生知识和技能习得过程中的最重要阶段。这一教学阶段也是最好融入游戏教学的阶段，也是真正发挥游戏教学作用的重要阶段。教师要让游戏教学在课堂教学阶段发挥其重要作用，努力提升课堂活力。例如，在短跑接力课程的教学中，若教师只是简单地为同学们讲解运动的技巧和方法，只会让同学们感到枯燥乏味，也不能感受到短跑接力这项体育运动的乐趣。所以，教师要在这一课程的教学中运用游戏教学，让同学们在短跑接力游戏过程中学习知识和技巧。教师要先讲解短跑接力的要点和技巧，并做好示范，接着让同学们分成小组进行短跑接力比赛，让同学们在游戏中感受技巧，在实际体验中感受短跑接力的乐趣。

(三)体育游戏在课堂结束阶段的应用 在体育课堂知识技能教学结束后，教师往往是让同学们进行自由活动，但是教师也可以在这一时间内组织一场游戏，让同学们在游戏过程中结束这一次课堂教学，在游戏中巩固课堂知识，从而提升教学质量。但是在课堂结束后进行游戏活动需要关注同学们的体力情况，如果同学们在课堂中的体力消耗过大，不能进行激烈的游戏活动，可以组织一些较为轻松的活动，让同学们在游戏的同时消除课堂活动所带来的疲惫感。例如，慢跑等轻松的体育活动。

(四)结合网络游戏开展体育活动 在当前这样一个网络信息化时代，很多学生都沉迷于网络游戏，也因为时间和场地的限制，学生的体育活动时间越来越少，对课外体育活动的兴趣的逐渐消退。所以，教师可以探寻当下学生喜欢的网络游戏，组织学生开展以网络游戏为载体的体育活动。例如“灌篮高手”“足球小将”等，将体育运动和网络游戏结合起来，激发同学们对体育运动的兴趣，积极参与到体育活动和技能学习中来。

三、游戏教学在体育课堂中的教学建议

要让游戏教学法在小学体育课堂中真正发挥效果，首要任务就是提升教师的基本素质和能力。特别是一些思想固化的体育教师要及时转变教学理念，把课堂主体地位交给学生。体育教师不仅要能够掌握各种体育技能，更重要的是要理解各种体育技能的要点和精髓，在充分体现体育技能的基础上设计游戏，将游戏融入到知识教学中。教师要在课堂教学前进行充分的备课，仔细研究课程内容，设计出合适的课堂教学游戏。游戏教学不是在体育课堂中简单的玩游戏，而是要在游戏过程中传授知识和技能。教师要深刻认识课程知识技能，让游戏教学提升小学体育课堂教学质量。

四、结语

游戏教学法在小学体育课堂中发挥着重要作用，教师要不断提升自身能力和素质，在使用这一教学方法的同时不断对其进行完善，提升学生对体育课堂的热情，让同学们积极主动投入到体育运动中，提升体育课堂教学质量。