小学语文阅读教学探索的路向及启示

2018-11-28高代玲

儿童大世界 2018年9期

高代玲

(重庆市云阳县栖霞镇栖霞小学,重庆 404500)

关键字：小学语文；教育教学；方向

引言：在小学语文阅读教学中我们通常有以下三个方向来进行教学这三个方向各有优劣我们需要从中得到一些启示，并且以这些启示作为小学语文阅读教学实践中的借鉴。开奖小学语文阅读教学的核心目的就是锻炼学生基本的阅读理解能力。我们要知道，每个地区的教学规范体系都存在着广泛的差异，而新课改方针推广执行过后，开始针对这类教学体系提出较为统一的修缮要求，即培养学生更为高超的阅读理解技能，为今后个体综合素养修缮积累丰富的指导性素材。因此，我们需要探索。

一、目前我国小学语文阅读教学探索的路向

（一）传统小学语文阅读教学路向

传统小学语文阅读教学的核心理念在于鼓励学生进行课前的自主学习，在课堂上给予学生一些较为客观的评论和观点，以便于培养学生自身情感，甚至于影响学生性格发展。需要注意的是，这种路向着重要求师生间的交流要足够深入，教师将以此为媒介来了解学生存在的问题。如，在讲授《送元二使安西》这类课文时，教师将会预先督促学生进行课文的预习，包括背景了解，内容解读和情感体悟在这个过程中，学生需要借助图书资源和网络信息来了解作者和课文背景；学生如果出现一些不理解的地方，就应该及时提问，寻求教师的解答，之后，教师则要令学生针对诗歌表达的情感进行讲解，帮助学生更好地理解文章情感，以便于学生日后阅读理解能力的提高。

（二）技术性较强的小学语文阅读教学路向

比起传统教育路向，技术性路向更加强调教学效率，其手段是充分注意到学生间的个体差异，精细化管理学生的学习情况，布置实效性较高的阅读教学活动。此路向也主张结合学生的兴趣爱好进行小学语文阅读教学，以便于培养学生更高级的阅读能力。当然这种路向也给教师的教学能力提出了更高的要求，因此更适用于教学环境比较好的班级或者学校。

（三）展示性小学语文阅读教学路向

展示性小学语文阅读教学路向和上面两种路向相比，更为新颖。此路向更加强调学生在小学语文阅读学习中的主体作用，教师更多是在督促学生举办角色扮演，诗词朗诵以及才艺展示等活动，活动策划和布置都由学生来进行，教师可以考虑适当改编相关课程内容，配合话剧或是舞台剧等形式进行表演彰显，保证学生对各类阅读教学内容都能够给予妥善的把控。但该路向不具有内容上的普适性，局限于散文、诗歌朗读和神话故事讲解等等。从教学效果上来说，也只能起一定的辅助作用，并不能完全代替传统路向。

二、从小学语文阅读教学探索的路向得到的启示

（一）加强优秀教学经验的推广

在小学语文阅读教学实践活动中，不乏一些做的比较成功的教师，我们可以向这些教师学习他们的成功经验，为自己的小学语文阅读教学提供一些有益的借鉴和努力的方向。同时也能避免走一些弯路，让学生的小学语文阅读学习之路更加顺畅一些。在吸收经验的同时，我们不能照搬照抄，而是要有自己的思考，说不定我们可以提出更好的方案呢？

（二）活用现代多媒体技术设备进行辅助性教学

在这个信息全球化的时代，多媒体技术设备已经走进了课堂教学中，而这些多功能设备，能辅助教师将一些原本过于抽象的知识，借助动态化的图片或者视频加以生动化展示，从而减少学生以往注意力涣散严重的情况。另外，在使用多媒体技术设备的过程中，应该以我们的学习目标为主，要记住，语文阅读教学才是我们的首要目标，多媒体技术只能起辅助作用而已，不要本末倒置。

（三）秉承和因材施教的教学改革理念

中国教育改革一定是以“学生”为中心的，而对每个学生进行“因材施教”又是国标公认的正确教育理念。因材施教的意义就是指教师应该以学生的学习情况，学习特点为指导，制订适合于他的学习方案、学习方式，强调关注学生的个体差异性。另一方面，在与时俱进，因材施教的教学过程中，教师也可以给学生传达一些较为先进的阅读方式和学习方式，保证吸引小学生的注意力之外，还能持续促进小学语文阅读的教学效率，为学生日后的语文阅读理解能力的提高已经人文素养的提高奠定基础，打好底子。