小学语文教学中游戏教学的重要意义

江苏省沭阳县华冲实验小学 司明星

随着新课改的不断深入，要求小学语文教学要转变传统的教学观念，积极运用以学生为中心的教学观念，教师可以通过开展游戏教学，突出学生的主体地位，构建开放性的语文课堂，进而引导学生猜谜语游戏，使学生注意力更集中、思维更活跃，便于学生掌握更多的成语，同时也可以开展语文知识竞赛，促使学生踊跃展示自己的才能，积极表述出语文知识，进而牢记语文知识点，从而获取良好的教学效果。

一、当前小学语文教学中存在的问题

当前小学语文教学中教师受传统教学观念的影响，在课堂上仍然运用灌输式的教学方法，将语文知识机械性地传授给学生，没有给学生举手发言的机会，忽视依据新课改的要求改变传授方式，不注重开展游戏教学，长此以往，教学环境沉闷乏味，教学氛围不活跃，渐渐地学生感觉语文教学很枯燥，致使学生在学习过程中缺少主动性，主要原因在于语文教师没有意识到开展游戏教学的重要意义，片面地认为游戏教学会分散学生的注意力，不利于学生学习语文知识，进而长期运用传统的教学方法，导致教学效果不佳，学生对语文教学内容印象不深刻，很容易遗忘所学过的知识，多数学生的语文基础薄弱，语文成绩不高。针对这一现状，本文提出了开展游戏教学的意义，从而解决存在的问题。

二、小学语文教学中游戏教学的重要意义

1.通过开展游戏，使学生思维更敏捷，提高独立思考能力

要想解决小学语文教学中存在的问题，教师必须要改变传统的教学方法，并按照新课的要求开展游戏教学，进而增强语文课堂的趣味性，营造活跃的教学氛围，使学生不再感觉语文教学枯燥乏味，积极主动地参与到游戏教学中，使学生的思维更敏捷，智力得以开发，并学会独立思考。例如：在学习古诗两首，如白居易的《草》和《望庐山瀑布》时，教师可以组织学生进行“击鼓传花”的游戏，游戏规则是由一名学生击鼓，另外一名学生传递花束，当鼓声停止之后，接待花束的学生需背诵出古诗词，并阐释出古诗词所抒发的思想感情。学生在游戏中注意力更集中，进而进入最佳的学习状态，活跃思维，并学会独立思考古诗词的含义，充分了解古诗词的寓意，教师无需耗费大量的时间讲解古诗词，通过开展游戏教学，便可以引导学生主动思考教学内容，转变学生被动学习的状态，扎实掌握古诗词所抒发的情感，快速记忆和理解古诗词所蕴含的寓意，充分锻炼学生的思维能力，更好地学习语文知识，同时提高学生的独立思考能力，从而体现出开展游戏教学的意义。

2.引导学生扮演课文中的角色，便于学生深入理解语文知识

现阶段小学语文教学过程中，教师要充分了解小学生有很强的表现欲望，应在课堂上为学生提供表现自我的机会，为此可以通过开展游戏教学，引导学生扮演课文中的角色，使学生有机会发挥出自己的主观能动性，积极主动地模仿课文中的角色进行表演。例如：在学习《狼牙山五壮士》一课时，在开展游戏之前，要求学生先通读课文，明确课文人物的性格特点，全面掌握课文表达的情感，再指导学生进行角色扮演，通过组织学生开展角色表演游戏，锻炼学生语言表述，使学生深入理解语文知识，快速掌握课文的中心思想，使学生在愉快的氛围中积极主动地扮演角色，进而快速识字，准确理解课文中渗透的思想感情，学生感受到语文教学充足趣味性，更加期待上语文课，有助于激起学生学习兴趣，并提高学生对语文课文的理解能力。

3.组织学生进行猜成语游戏，促使学生扎实掌握更多的成语

现如今小学语文教学中，教师要以学生为主体，多开展一些游戏教学活动，通过开展游戏教学，使学生产生学习兴趣和求知欲，进而主动投入到游戏教学中，学生由被动接受知识转变为主动探究游戏中的语文知识，能够增强学生学习的积极性，调动学生学习热情。例如：在学习《桂林山水》一课时，教师可以依据新课内容设计相应的游戏，本节课的主要内容是引导学生学会生字词和课文中的成语，进而组织学生进行猜成语游戏，将学生划分为两人一组，由一名学生比划，另外一名同学猜，促使学生扎实掌握更多的成语，并快速认识课文中的词语，对于猜出最多成语的小组，应给予鼓励和赞扬，激励学生更加努力地学习语文知识。由此可见，开展猜谜语游戏，使原本枯燥的教学内容转为学生感兴趣的游戏，进而营造愉快、活跃的学习氛围，提高语文教学的趣味性，同时提高教学质量和效率。

4.开展语文知识竞赛，使学生对语文知识印象深刻

在小学语文课堂上，教师选用游戏教学法开展游戏教学，创新和改变了传统的教学方法，能够集中学生的注意力，使学生主动开动脑筋，思维更加活跃，并且在游戏教学中主动表述自己的观点和想法，进而牢牢记住教学内容。因此，教师可以开展语文知识竞赛，将学生分为多个小组进行知识竞赛、游戏竞赛，依据课文内容向学生提问，要求学生运用所学的知识进行抢答，使学生对语文知识印象深刻，并巩固和复习所学过的知识，在知识竞赛中学生热情高涨，踊跃表述出问题的答案，进而灵活运用知识，不仅锻炼了学生的独立思考能力，还使学生牢记语文知识，逐步提高学生运用知识的能力和独立解决问题的能力，充分说明在小学语文教学中开展游戏教学具有重要意义和作用，便于学生牢记更多的语文知识，进而奠定坚实的语文基础，从而提高学生语文素养。

综上所述，小学语文课堂教学中，教师要依据新课改的要求，积极开展游戏教学，深入落实游戏教学法，用游戏渗透语文知识，能够开发学生的智力，使学生的思维更敏捷、更活跃，注意力高度集中，如：开展猜谜语游戏、角色扮演、语文知识竞赛等，使教学氛围生动、活跃，便于学生更好地理解和掌握语文知识，从而取得事半功倍的教学效果。

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