注重对农村留守儿童进行课外辅导，提高小学语文教学质量

江苏省宿迁市宿豫区文昌小学 徐 倩

留守儿童作为一个较为特殊的群体，存在一系列问题，不仅在学习教育方面存在障碍，还存在令人担忧的心理健康状况，甚至会使留守儿童在思想道德品质方面存在缺失，极易出现道德观念的偏差，造成严重的后果。基于此，注重留守儿童的健康发展，为留守儿童进行课外辅导十分重要，可以为留守儿童的健康发展奠定良好的基础。

一、对留守儿童进行课外辅导的重要性

第一，对留守儿童进行课外辅导，可以尽最大可能消除学生学习教育方面存在的障碍。目前，学生的学习情况不容乐观，学习动机不足，在学习教育方面存在一定的障碍，严重影响了学生的健康发展，为解决此问题，需要对留守儿童进行课外辅导，通过课外辅导为学生创造有利的学习条件，给予学生更多的时间学习，使学生保持较高的注意力，提高学生学习效率与质量。第二，留守儿童的心理健康状况令人担忧，通过课外辅导，可以给予学生更多的关心与照顾，可以尽可能消除学生的心理健康问题。目前，留守儿童存在的心理问题主要体现在两个方面，一方面是自卑，留守儿童缺乏关爱，会产生自卑和失落，甚至会产生错误的自我归因，会影响留守儿童的健康发展，不利于留守儿童的进步。另一方面是祖辈过分溺爱而导致的任性，部分留守儿童较为任性，在后天生活中，祖辈的过分溺爱导致留守儿童什么都会被满足，从而较为任性。在此情况下，对留守儿童进行课外辅导，可以给予留守儿童更多的关心，使留守儿童获得满足感，更加积极地面对生活，更加自信，也可以在课外辅导过程和团体活动中消除学生的任性。第三，通过课外辅导可以纠正学生思想道德品质方面存在的错误，以免留守儿童出现道德行为异常以及道德观念的偏差，促进留守儿童的健康发展。

二、小学语文教师对农村留守儿童进行课外辅导的措施

1.确保留守儿童优先，激发留守儿童学习兴趣

一方面，小学语文教师在教学过程中，需要优先考虑留守儿童，在提出问题、解答问题过程中，给予留守儿童更多的机会，使留守儿童可以在课堂上展现自我，获得成就感与满足感，激发留守儿童的学习兴趣，提高留守儿童学习成绩。另一方面，还需要在课外辅导过程中确保留守儿童优先，给予留守儿童更多的关爱，对留守儿童进行针对性辅导。在学习方面，针对学生不会的问题，对学生进行启发、引导，激发学生学习兴趣，鼓励学生学习，提升学生学习效率与质量。在心理方面，小学语文教师需要给予学生更多的关心与爱，鼓励学生积极表达自己的想法，积极沟通，通过沟通与交流清楚留守儿童的想法，更加了解留守儿童，促进留守儿童的健康发展。小学语文教师可以在课后与留守儿童多交流、多沟通，可以优先对留守儿童进行辅导与帮助，激发留守儿童的学习兴趣。例如，语文教师在对学生进行课外辅导的过程中，有5名学生需要辅导，这5名学生中有2名是留守儿童，而当时教师的时间有限，只能辅导2名学生，教师可以优先选择留守儿童进行课外辅导，其他的学生可择日再进行辅导，通过此种方式给予留守儿童更多的关爱与关注，促进留守儿童语文学习上更大的进步。另外，在对留守儿童进行课外辅导的过程中，教师还可以将一些与学习内容有关的小故事、通俗易懂的小寓言教授给学生，一方面降低知识的学习难度，另一方面激发留守儿童的学习兴趣，实现留守儿童更为长远地发展。

2.建立特殊档案，为留守儿童付出更多的关爱

通过为留守儿童建立特殊档案，可以使小学语文教师充分了解留守儿童的家庭情况，具体问题具体分析，针对不同的家庭、不同的儿童，采取具有差异性的管理措施，方便小学语文教师对留守儿童因材施教，有计划、有针对性地管理留守儿童，照顾留守儿童，及时发现留守儿童存在的问题，解决留守儿童存在的问题。除此之外，在建立特殊档案的基础上，还需要鼓励小学语文教师定期与留守儿童交流，为留守儿童做一些心理辅导，及时发现留守儿童存在的心理健康问题，为留守儿童制定针对性的健康辅导方案，为留守儿童营造一个有利的生活环境、学习环境，促进留守儿童的健康发展。

3.利用节假日，开展留守儿童团体辅导

团体辅导是一种有效的课外辅导方式，通过团体活动，可以打开留守儿童的心扉，促使留守儿童积极参与到活动之中，鼓励留守儿童积极表达自己，在积极参与过程中发展人际关系，更加自信，更加团结，懂得分享。由此可见，利用节假日开展留守儿童团体辅导十分重要，利用节假日开展留守儿童团体辅导需要从以下两个方面着手：一方面，需要选择恰当的团体辅导内容，如正确认识自我，画自画像，说出自己的优点，说出别人的优点等，都可以促进留守儿童积极融入团体，正确认识自己。另一方面，在节假日开展留守儿童团体辅导，可以使留守儿童感受到关心与爱护，可以在思念亲人的节日感受到爱与温暖。

综上所述，小学语文教师应注重对农村留守儿童进行课外辅导，需要明确对留守儿童进行课外辅导的重要性，提出一系列重要的措施，激发学生学习兴趣，建立特殊档案，开展留守儿童团体辅导，为留守儿童的健康发展创造有利的条件。由此可见，本文的研究具有重要价值，对农村留守儿童进行课外辅导至关重要，可以提高留守儿童的语文学习水平，促进留守儿童更为长远地发展。

[1]王淼.伦理关怀视域下农村留守儿童亲子关系问题研究[D].沈阳师范大学，2017.

[2]田香.义务教育阶段留守儿童的变化与师生关系发展研究[D].湖南师范大学，2017.

[3]张聪聪.农村留守儿童语文学习现状及教学对策研究[D].山东师范大学，2016.