如何在小学英语教学中对学生有效管教
2018-11-28江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区王玉焕
江苏省盐城市第一小学教育集团实小校区 王玉焕
小学生都喜欢得到成人的表扬,特别是在学校里,教师对学生的表扬有很大的作用,因为有些孩子正是有了老师的表扬而转变成为一名优秀的学生,这种心理特点在每个小学生的身上都有体现,所以,教师在教学中要善于对他们进行正面的管教,以表扬的形式提高他们的学习热情。教师一个关爱的眼神可能会使学生产生一股强大的力量。学生有缺点是正常的,但也有可爱之处,优点与缺点并存。老师要善于发现他们的闪光点,并放大,也要发现他们的缺点,并想办法克服。在小学英语教学中我也感受到,教师的表扬比批评的效果更好。那么,在课前、课中、活动时,如果对学生进行正面管教呢?
一、课前管教
1.管教他们的精神面貌
在英语课前老师都会领孩子们一起唱一首英文歌,以激起他们学习的热情,老师在课前可以带他们唱,也可以让他们自己唱,还可以跟录音唱,等歌唱完后,教师对学生竖起大拇指,并表扬他们:“唱得真好听!你们看起来挺不错!下面我们开始新课。”那么,接下来的英语课中学生的精神十足,很快进入到学习的情境之中。
2.管教他们的准备工作
上课前的准备是上好课的保证,没有心理准备就上不好英语课,这是老师上课的心得。老师可以看一看学生课桌上的书是不是齐全,文具是不是整齐,而且对特别好的学生进行表扬,比如:“Li Mingkai is a good boy!”大家听到表扬,立刻会以他的标准要求自己,不光是马上坐正,而且还会对自己的学习用具进行整理,并在下次课后自觉整理好,以得到老师的表扬。
3.管教学生的预习与作业情况
英语新课之前都要进行认真地复习,上课时才能跟上老师的节奏,才能提高学习效率,而作业的完成情况则决定了学生的学习巩固程度,作业不好,说明上节课没有巩固好。教师对学生的预习作业情况进行管教,是对学生学习情况的检测,做到心中有数,会以学生的学习情况安排教学,这样也会激发学生的学习自觉性,让他们自觉预习与复习,巩固当天的学习。对学生的检查方法可以是老师亲自查,也可以同伴查,还可以是自查,目的就是督促学生学习,对好的情况表扬,不好的学生则要批评,并要求在规定时间内完成。
4.操练管教
在课的前几分钟,会有朗读、对话、拼读、背诵等内容的复习或操练,这一系列的活动对学生的能力发展有很重要的意义,老师要认真组织,并对他们的表现情况进行评价,好的可以告诉他们:“Very Good!”当有些学生不认真时,要及时提出,用眼神、指一指等方式告诉他们,鼓励他们的练习热情。快结束时,教师对同学们的情况进行评价,不足之处提出来,并找出努力的方向,良好的开端让老师与学生之间的距离拉近了,师生更加默契。
二、以表扬为主进行课堂提问
在课堂上对学生进行必要的问题,提问的目的是检验学生的学习情况,从中得出学生的掌握情况如何,另一个目的就是让学生集中注意力。在提问的过程中,学生的回答并不一定都正确,也不一定全部同学都能回答出来,但是可以让学生在这个过程中认识到自己的学习情况存在哪些问题,此时,老师不要批评他们,而是对他们进行引导,直到回答正确为止,他们一旦回答正确,教师就要及时表扬,从而让他们活跃起来。
比如,教师在提问时不断地邀请学生:“Well come to answer my question!”鼓励学生“Have a try.”而且告诉学生:回答错了是正常的,但是大家一定要积极思考,把自己的观点回答出来,让大家进行评价,每一次回答都会有不一定的收获。也有些学生举手很快,老师要对这些学生进行鼓励,肯定他们的积极性,但他们的回答不能令老师满意时,教师可以进行适当的提示,学生明白以后再进行改正,此时他们就有一种恍然大悟的感受,此时,教师要及时表扬他们:“You are a clever boy (girl)!”
三、在活动中对学生大胆动手动口的管教
老师在课文学习的时候,一般会采用一些小活动,比如两人进行角色对话,也可以进行游戏教学,这些活动都能满足学生学习的需要,充分发挥他们的聪明才智。比如,在学习单词时可以开展动作表演活动,如sing、run、jump这些单词都可以用一个动作表达出来,可以让一个学生说一个学生做,看哪一小组配合得默契,并鼓励那些不活跃的学生进行表演。通过这样的活动,激发了学生的学习热情,而且对话能力与表演能力也大大提高。
四、在检测与作业上进行管教
对小学生的作业等进行评价是管教学生的有利时机,有的学生在考试中可能考得不理想,也可能会产生受挫的心理。老师鼓励学生不要忧心,而是找出原因,并找出奋斗的目标,当下次考试有进步时,教师也要看在眼里,进行适当的奖励。对作业的批改不能用简单的“优、良、中、差”这一笼统标准,而是对他们进行适当的评价,比如,对好的学生可以用 “Your handwriting is best!”也可以用“Excellent!”“Very good!”这样你会发现,他们的作业一次比一次好。
总之,在小学英语教学中,我们要善于运用自己的智慧对学生进行管教,充满宽容、理性、人情味,这样既拉近了老师与学生之间的距离,还使学生的学习更加主动,提高了教学效率。
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