浅议板书图示

云南省楚雄州武定县近城小学 李正慧

一提到“板书”，人们就会很自然地想到粉笔和黑板，而这对异性胞妹似乎也成了“教师”的代名词。这也难怪，在教学活动中，教师总是免不了要同粉笔和黑板打交道，他们每天都要手执粉笔，在黑板这块小园地里施展自己的教学才能和教学风格，以达到教学目的，而他们每天给听课者留下许多印象深刻的又是这黑底白字的“板书图示”（语音毕竟转瞬即逝）。因此，板书图示是启发学生思维，完成教学任务必不可少的重要手段之一。它是用精炼的书面语言以及图示符号对课堂教学内容所做的概括。好的板书图示不仅能体现教学意图，反映教学思路，揭示教学内容与形式方面的特点，突出教学重点，而且富有直观性，能补充教师口头语言的不足，加深学生对教学内容的理解记忆，提高学生学习兴趣，启迪学生智力，利于思维训练，增强教学效果。实践证明，要提高课堂教学效果是不可忽视板书图示的。

有人说板书设计是一种落实教学要求的艺术再创造，是一种教学艺术，这是很有见地的。从板书图示的影响效果来说，板书图示能反映教师的审美观和文化素养，启发学生思维，给学生以形象感染和艺术享受。试想一节课上完，黑板上寥寥数字，甚而空空如洗；或者密密麻麻，叠床架屋，甚而杂乱潦草，不知所书，令人头昏目眩，这样的板书能给人什么感受，还谈得上会有什么明显的教学效果？可见板书图示具有艺术性。又从课堂教学角度说，板书图示不是作为一种固定的供人欣赏的艺术作品。教师在课堂上板书，要讲究课堂效用，力求使教学内容得以最佳体现，如语文板书图示要体现课文脉络，便于提纲挈领，突出教学重点，深化课文内容等，这就说明板书图示更具有实用性。

因此，应该说板书图示必须兼有实用性和艺术性，是二者的统一。得法的板书图示，对教师的课堂教学和学生的学习有着不可忽视的知识教育作用，有着思维训练、智能开发作用，还有着不可偏废的美感

教育作用。而一个得体得法的板书图示则必须具备简洁明了、重点突出、美观工整的特征，具有条理性、生动性、形象性、启发性等特点。至于板书主体设计，还必须从所讲课文的体裁、课型、内容及其教学要求等方面认真考虑，也还必须考虑到学生的年龄特点和心理特征，便于他们学习识记，因为教师的板书图示是与学生的学习直接联系的。

总之，板书图示已成为各科教学中一种不可忽视的教学手段。板书图示设计作为一种微型教案，作为教师教学艺术的综合体现，已成为教学园地中一株引人注目的鲜花。而以板书图示为研究对象的板书学正发展为教学法中一门十分重要且别具特色的新兴学科，全国已成立板书学研究中心，在广大教师和专家的共同努力下，板书学将进一步发展。