浅谈小学音乐课堂中的竹笛教学

徐雪旖

美国著名的音乐教育心家詹姆士?墨塞尔说：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁。”众所周知，笛子是我国民间广为流传的吹奏乐器。虽然笛子制作简单，但它历史悠久，而且表现力十分的丰富。不仅能演奏悠长高亢的旋律，又能表现辽阔、宽广的情调。竹笛在众多的乐器中有其独到之处，令人感叹。笛子的演奏分不同的类型，深受音乐爱好者的喜爱。所以，在小学音乐教学中应该普及竹笛的演奏技巧。

一、加强口型教学，正确把握吹奏要点

众所周知，演奏竹笛主要靠正确的口型。笛子的发声是最重要的，并不是用的力气大就能吹好。很多人吹出很多声音，但是音乐表现效果并不好。究其原因，一方面是吹的时间不长；另一方面，音准也会有些偏差。所以，最基本的还是掌握正确的口型。学生刚开始学习，一定不能让他们立即放在口上吹响。最主要的是让他们先用嘴唇找一下笛子的吹孔，盲目的吹会出现很大的弊端。作为老师，应当告诉学生，竹笛的吹孔应该用嘴巴来找，而不是手。首先，把竹笛贴到嘴边，用下嘴唇去触碰吹孔，慢慢的把吹孔移到下嘴唇的中间，保持头部和喉部的自然放松，然后慢慢地吹。嘴唇放在吹孔上，上唇微微靠前，上下嘴唇留出一点缝隙，不要分开太大。然后，在吹孔上轻轻的念“呼”，在此同时，喉腔和口腔自然放松打开。学生要学会基本的口型，，才能进一步学习口形与吹孔的形成的角度，若要避免漏气并使气息顺畅，嘴唇应与吹空形成的角度应与直角为标准，想要吹入到竹笛的气孔中，必须以最大的限度吹气。因此，只有通过掌握正确的口型并把握好吹奏要点，才能掌握竹笛的演奏技巧。

二、重视基础练习，逐步提高吹奏水平

心理学研究认为，反复的练习具有强化作用。掌握呼吸方法和不同音区口风的运用是初学者应该掌握的。比如，不同音区的口风对学生来说存在着障碍。初学者学习过程中气息不会控制，导致影响口风。在低音，中音和高音中出现各种各样的声音不足为奇。老师应该让学生掌握饱满低音的吹法，把唇肌放松并用缓慢的口风来吹，才可以吹出想要的低音；中音讲究圆润美妙，只有比低音区的口风强一些即可；最后，悦耳的高音一定使气流细细地吹出来，口风变得急一些就好。以此看来，通过倾听口风的强弱和不同程度的口风在各音区运用所发出的声音。在练习过程中，接连不断地使用各种音孔，很有可能因为手型不好导致紧张的状态；学生独自开始练习，会避免顾此失彼的状态。手形紧张或者握笛姿势不正确是影响口风的主要因素。因此，学生要注意在握笛时，手指要与笛声成90度，按孔必须横按并用指肚。存在音孔没有按严，影响发音，是因为学生用指尖按孔；另外，指距与竖笛上的音孔距离不准确也影响发音。避开这两个弊端，如此反复练习并体会达到特定的手形感觉。

三、把握呼吸急缓，保证竹笛演奏音准

学生刚开始接触竹笛，要着重开展基础练习，为今后的学习打下坚实的基础最为重要，切记不可急于求成。老师在讲解的时候可以用不同的方法让学生多方面的了解知识。只有不断地练习，让学生学会音阶和指法尤其重要，每一个音在音阶里都很重要，学生应该熟练掌握。吹奏者的气息进入笛身引起笛膜的震动从而竹笛发出的声音，所以竹笛的发声和人的呼吸气流的粗细、急缓有至关重要的关联。若出现音的降低，是因为呼吸的速度缓则气流慢；若出现音的升高，是因为呼吸的速度急，则气流快。所以，演奏的速度决定了高音与低音发出的声音，高音讲究气流速度不断地加快，而低音则是不断减缓。许多初学者存在弊端，他们在吹奏低音和高音时气流速度一成不变。若在练习跳进音程时速度来不及调整，演奏便会出现音准问题。例如，有许多舞曲中存在大量的跳进音程，特别是八度音程，为了音准问题，所以不能用同样的气流速度。对低音到高音转变的气流控制，以及进行高低音的转变训练，在竹演奏过程中更为重要。确保每个音的流速都要调节到最佳的状态，演奏中的音准才能更准确。

四、开展小组合作，提高竹笛教学质量

现代教育理论告诉我们，开展小组间的合作学习是提高教学效果的有效途径。在竹笛教学中，教师不能盲目地给学生灌输竹笛知识和演奏技巧，特别是小学的音乐教学，更不能让学生独自开始教学。否则，不利于学生综合素质的培养，同时竖笛的技巧掌握也很困难。如果想要学生的合作更为密切，共同努力进步，作为小学音乐教室应该改变自己的教学方法，推行小组合作教育，同时培养孩子们的积极性。通过这种方法来提高小学音乐的教学质量。例如，在教学生吹奏乐曲时，给学生讲解基本的知识与技巧后，把本班学生分为六个小组，先让每个小组各自练习完成，再让六个小组合在一起，练习合奏。如此一来，不管是单独的小组合作练习，还是全班一起合奏，都会出现很好的效果。如此合作，学生们都很有积极性，主动与其他同学讨论，发现别人的不足，找到自己的缺点。不仅能够提高学生的合作精神，还能促进学生水平的提高。以便让小学生能够更加全面的发展采用这种方法，能够提高小学生练习竖笛的效率和质量。在小组活动中，老师积极参与交流帮助学生改正不足，也保证了音乐教学的顺利开展。

总之，在小学音乐教学中器乐的学习也需要改革。竹笛是传统的器乐，培养学生的对音乐的热爱，放松学习书本教材的压力是最基本的教学理念。设置合理的教学计划，教学内容，以此为依据调动学生的积极性，注重小组活动的方法应用。通过这种教育，不仅体现小学音乐教学的重要性和有效性，还提高小学生的音乐素养和综合素质，让小学生能够更加全面的发展。