勤学巧练用口诀

刘惠英

《乘法口诀》是我县三个教研专题之一，为了响应县教育局的号召，我校开展了多种形式的教研活动，我作为年龄较大的教师也有幸参加了各种形式的教研活动，并从中吸取了许多好的经验，然后取长补短，运用在自己的教学实践中，取得了较好的教学效果。作为山区学校的教师，如何把乘法口诀教学好呢？我认为学生的勤学巧学，教师的勤教巧教是取得良好教学效果的重要保证。现我就谈谈勤学巧练，熟练记忆，灵活应用乘法口诀的一点体会。

一、勤沟通，和学生建立深厚感情

古人说：“亲其师，信其道。”作为教师，勤于与学生沟通，与学生建立深厚和谐的师生关系是完成教学任务，提高教学质量的基础。因此，我每天上课前、下课后总和学生一起说说笑笑，和学生做游戏、拉家常。挂在嘴边的一句话总是“你真棒！”“你能行。”放下师道尊严的架子，认真细心去倾听学生的心声，了解学生的真实想法，关心他们的生活、学习，做学生的知心朋友、在校父母，用实际行动为学生排忧解难。2017年的春天，我照例提前到班上巡查，看看同学们的精神状态。突然，我看见一贯活泼好动的彭澎同学静静地坐在座位上，手放在抽屉里，脸上显出痛苦的表情，我走近前轻轻地摸了摸他的头，和气地问道：“怎么了，彭澎？哪里不舒服？”他低下头，不吭声，我拿起他放在抽屉的手一看：吓得不轻：手肿胀得又黑又亮，一条塑料带紧紧箍在手里，我试图帮助他解下，解不开，经过询问才知道，原来他贪玩，把爸爸修摩托车的塑料带箍在手里，进就容易，却怎么解不开，又不敢告诉爸爸，得知情况后我马上把他带回他家，找到他爸用专业的工具解开了塑料带，避免了一场意外，和学生、家长的感情也更进了一步，这样的事例很多很多……这种和谐的师生关系为熟记巧用乘法口诀打下了坚实的基础。

二、勤备课，不打无准备之仗

我是一名高中毕业生，参加工作后一边函授学习一边工作，没有专业训练。为了弥补我的短板，我不断学习，向有丰富教学经验的老教师学习，向有现代教育理念的年青教师学习，学习新课程理念，认真钻研教材，根据学生的实际情况。备课前，我认真查找资料，上网搜索自己想要的又恰好不会的知识。设计出适合本班学生的教案，用土办法制作教具。例如：用小竹子制小棒，去学习乘法口诀，找规律，方法简单实用，达到事半功倍的效果。

三、勤训练，掌握好乘法口诀

要想熟记乘法口诀，山里的孩子单靠四节数学课是达不到这个目的的。为了让学生熟练记忆乘法口诀，我用了几种方法勤奋训练：(一)利用微信平台，校迅通平台和家长电话、见面等方式和家长沟通，回家后让学生家长督促孩子背、抄、记口诀。(二)利用地方学校课程对学生进行辅导、训练。(三)开展多种形式、学生喜闻乐见的比赛：夺红旗、对口令等方法帮助学生熟练掌握乘法口诀，达到熟能生巧的目的。(四)对学习勤奋的学生进行奖励。例如：对有进步的学生奖一朵小红花，一支铅笔，一个小发夹……礼物轻意义重大，学生积极性很高，把比赛的过程用手机拍下视频，发送到微信家长群里。对学困生开小灶，优先辅导，优先板书，优先提问，不落下一个人。我班学生罗惠惠是个残疾学生，眼睛几乎看不见，为了鼓励他学好口诀，我把口诀字写得很大很大，目的让他能看见，几乎每节数学课我都提问他，让他大声背口诀，上黑板板书，和他对口令，猜谜语，做游戏……通过努力，他的学习成绩由刚转学到我校时的15分提高到65分，受到了家长的肯定和好评。(五)鼓励学生三五成群，与村民小组，与邻居结成学习小组，在组内互相帮助，互相学习，共同提高，共同进步。

四、勤复习，灵活运用乘法口诀

熟练掌握了乘法口诀，如果不及时加以复习，加以应用，对二年级七岁的孩子来说是非常快遗忘的。为了解决这一难题：就是反复出现多见面，我把九九表抄好张贴在课室里醒目位置，让学生天天读天天见，用多媒体播放九九歌视频让学生在快乐中学习掌握乘法口诀，学生一边看着视频里的动画情景，一边合着拍子唱着、跳着，幸福快乐洋溢在小脸上……

为了让学生灵活运用乘法口诀，为以后学习除法做准备，我按照课文内容设计练习题( )×5=30，( )×4=20，( )，2=4，5×( )=35……通过举一反三的训练，学生掌握了乘法口诀并能灵活运用，在我县的乘法口诀专题测试中取得了优异成绩。

幸福是从勤奋中得来的，学生在勤奋学习中获得知识，教师在勤奋教学中收获成功的快乐，只要教师勤奋教学，就一定能让学生收获希望。