写作策略知识在小学语文教学中的实践

江苏省宿迁市宿豫区文昌小学 李 洁

在小学语文学习写作过程中，由于小学生的学习能力有限，对新鲜事物的好奇心较强，在课堂教学中无法做到安静听讲，针对小学生的心理特征，语文老师应设置多元化的教学氛围，引导学生参与到语文教学过程中，并对语文产生学习兴趣。在小学语文教学中，写作作为语文教学与学生学习的重点与难点知识，是评价学生对语文知识掌握能力的重要指标。因此在日常教学过程中，老师应加强对学生写作水平的培养。写作策略知识是新课程理念下培养学生写作能力的重要方式，在小学语文写作中发挥重要的作用，有效解决了学生在写作过程中遇到的问题，并对症下药，找出最适宜学生学习需求的解决方法，有效减轻了学生的学习负担，对提高学生的写作水平发挥着重要作用。如何将写作策略知识有效应用到小学语文教学活动中，解决学生在写作中存在的困难和问题，提高学生的写作水平，主要有以下几点思考：

一、提纲挈领

在小学写作课堂教学过程中，首先老师应帮助学生建立起写作内容的基本框架，通过提纲挈领将学生的文章写作思路罗列出来。作文课堂上的提纲挈领可以通过书面形式或在心理上进行构思，然后对框架进行细节上的填充，以提升文章的写作效果。如在进行写作训练课程《淘气的阿旺》时，老师将文章的内容精简，罗列出具体的纲要，然后对学生进行详细讲解，将提纲与剪纸的内容相结合呈现给学生。语文教师应根据学生的学习特点对其写作提纲进行合理的指导，在了解学生文章创作特点的基础上，帮助学生缕清写作思路，确保提纲的层次性。为此，教师应在日常作文课程中培养学生提纲挈领的良好写作习惯。

二、在写作过程中提前做好作文草稿

语文作文并不是一气呵成、一蹴而就的，特别是小学语文写作过程中，学生的思维能力和写作水平有限，因此在准备写作的过程中应准备好文章草稿，在思维变动或语句处理部分能及时调整，对完善文章内容和结构起到关键作用。在小学作文写作过程中，老师也应培养学生做草稿的习惯，对于所写的文章要再三修改，在修改过程中丰富学生的思维，及时发现文章中出现的一些不通顺或错别字的现象，在修改中也能提高学生的写作能力，并能总结写作经验，为以后的写作打下良好的基础。

三、帮助学生构建心理意向，培养学生的写作兴趣

小学语文学习中，老师应改变以往传统的机械式教学模式，在课堂上讲述语文写作的相关知识和写作技巧，加大对学生的训练力度。如果学生并未经历写作实践，只听取写作的相关知识和要求，学生在实际写作过程中会因思维受挫，对语言文字和修辞手法不能灵活应用，长此以往，学生会失去写作兴趣，对学生以后的学习和发展产生不利影响。针对这种现状，老师在语文写作教学中，应设置灵动的课堂教学模式，采用游戏或设置写作情景，让学生参与其中，以吸引学生的学习兴趣。如在学习简单的散文写作训练时，老师可以组织学生进行游戏，将学生带出课堂，设置猫抓老鼠的游戏情景，让学生扮演猫和老鼠的角色，学生躲避在隐藏的位置，扮演猫的学生开始四处寻找，直到找到所有学生后游戏结束，在游戏中加强了学生间的互信关系，并与老师和谐沟通，有效增加了学生对语文的学习兴趣。老师根据游戏内容和经过，让学生写一篇文字，不限字数和内容格式，只记录当天的游戏情景，由于学生参与到游戏中，加深了印象，为语文写作提供了最基础的素材，再加上学生的情感变化也跟随游戏情景的变化而变化，因此增添了写作灵感，这样学生更容易写出相应的文章。万事开头难，只要学生认真对待第一篇作文，并得到老师的鼓励，给学生一定的写作信心，再通过分段训练的方式为写作打下良好的基础，学生在写作中总结写作方法和写作技巧，最终能达到熟能生巧的写作目的。

四、创设写作情景，营造轻松愉悦的课堂写作氛围

小学阶段的学生，由于其心智还没有完全成熟，接受新鲜知识的能力有限，外加贪玩性格尚在，对新鲜事物充满了好奇心。在小学语文写作过程中，老师应根据学生的学习需求和心理特点，设置学生积极接受并能产生学习兴趣的教学模式，在满足学生好奇心的同时，也能引导学生进入问题情景中，与学生形成良好的沟通与互动，营造宽松愉悦的写作氛围，让学生在快乐中学习。如在写作之前，老师带领学生去图书馆，让学生认真阅读一篇文章或一本书，回到语文写作课堂上，让学生讲述这篇文章或书籍所讲的内容，对于简单的故事情景，老师还可将学生分成若干组，并扮演不同的人物角色，上演书籍中所描述的故事情景，有的情节会让人开怀大笑，有的情节让人静默，有的情节让人痛苦流泪……通过演示，学生对书籍上的人物特征和故事情节有了更全面的认识，这时老师再让学生参与辩论，如辩论某个人物到底是好人还是坏人，在辩论中培养了学生的思维能力和语言组织能力，并有效提高了学生的口语表达和口语交际能力。讨论结束后，老师让学生写一篇关于该文章的读后感，学生参与阅读、演示以及辩论，相信学生对该书所讲述的人物和故事情节熟记在心，并对此故事有自己的想法，相信学生会跟随自己的思维，写出能代表自己内心想法的文章。

在小学语文写作中，巧用写作策略知识教学模式，让学生能及时发现在实际写作中遇到的困惑或困难并对症下药，找出最有效的解决方法。在小学语文写作课堂上，老师应设置多彩多样的教学情景与教学模式，以吸引学生的学习兴趣，并通过游戏化的教学形式，学生积极参与到游戏中，在体验游戏快乐的同时，也为学生的写作提供情感和素材，共同为提高学生的写作水平保驾护航。