陶行知教育思想在小学语文创新教育中的运用

江苏省常熟市石梅小学 倪丽莉

一、运用陶行知教育思想，培养学生自主学习的意识

陶行知先生提出的教育思想中有“六大解放”这样一条，具体指的是对学生的头脑、眼睛、双手、嘴、时间与空间这六个方面的解放。其主要目的是解放对学生的束缚，让学生成为教育的主体，而教师只是起到引导学生自主探究学习的作用。这一教育思想的核心是要培养学生的自主学习意识，不断激发学生的求知欲、创造力，让学生具备自主学习的能力。陶行知提出的这一思想对我国小学语文教学的改革与创新具有非常重要的意义。在素质教育改革的今天，小学语文教学目标已经发生了翻天覆地的变化。语文教师在日常教学中更重视对学生语文素养的提升，教学目标的改变使得传统的灌输式教学方法难以满足今天的小学语文教学要求。语文素养的提升是一个日积月累的过程，而且过程中学习的很多知识都需要学生自己去意会，老师只能引导学生，用丰富的教学方法给学生创造良好的学习环境，让学生在学习过程中有带入感。

比如，当语文教师带领学生学习《月亮湾》这篇文章时，为了让学生更好地融入文章内容中，可以用更多的网络插图给学生创造意境。让学生在课堂的一开始先借助多媒体课件观看老师挑选的网络插图，插图的播放顺序需要根据文章的内容来合理安排。在看图的过程中，老师可以引导学生发挥自己的想象力与创造力，让学生想象自己就身处在眼前这幅美景中，想象自己会在景色中的什么位置，自己能够看到什么景色，然后用自己的语言来描绘自己所能想象到的美景细节，如天上会飞过哪种鸟儿、河里会看到几条鱼。在学生描绘自己想象到的场景时，老师一定不要去干涉与约束他们的发挥，即使老师认为他们形容的场景不应该出现在这幅图片中。当学生都对图片有了自己的想象之后，老师就可以让学生翻开课本，细细阅读文章，让学生通过作者的文字描写感受作者对景色的描写方法与技巧。

二、运用陶行知教育思想，让教学内容回归到现实生活中

陶行知先生在自己的教育思想中提出了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，这条生活教育思想体现出陶行知先生重视理论与生活相结合，认为学生所学习的知识不应该仅仅来源于学校，更应该来源于生活。他的生活教育思想也应该融入小学语文教学过程中，让小学语文教学更加贴近实际生活，这样学生才能对所学知识有更加深刻的理解与情感体验，从自己的生活中发现语文知识的魅力，渐渐地学生就会有一双善于发现美的眼睛。为了让小学语文教学内容与现实生活相结合，让小学生更加容易理解，语文教师必须在上课之前精心地设计与安排课程，考虑用什么方法能引导学生把所学内容生活化、简单化。

对于小学生而言，学习古诗应该是语文学科的重难点之一，小学生的理解能力还不是很强，如果不能把学习的古诗与自己现有的生活经历联系起来，学生就难以体会到古诗句中蕴含的深意。这时语文教师就可以让古诗教学生活化，帮助学生理解古诗词。比如，语文教师在给小学生讲解《春雨》和《春晓》这两首古诗时，就可以与学生记忆中的春天相结合。让学生回忆自己记忆中的春天都有哪些景色，春天的气候特征是什么，自己对春天有什么样的感受，春天里自己会做哪些活动等等。这些问题都是从学生经历过的现实生活入手，引导学生认识春天，之后再引导学生阅读古诗，让学生说说自己读了古诗之后，对诗中描写的春天有什么样的认识，感觉自己经历过的春天跟诗词中，描写的春天有什么相同和不同。之后老师再对古诗词进行解析，把作者描写春天时候的情感与使用的修辞手法等知识讲解给学生听。最后教师还可以让学生结合自己对春天的认识与想象力用古诗词来表达自己对春天的热爱。

三、运用陶行知教育思想，激发学生的创造能力

众所周知，随着时代的不断发展进步，社会对具有创造能力的人才需求越来越大，各个阶段的教育都开始重视对学生创造能力的培养。陶行知先生在自己的教育思想中也提出了创造的儿童教育，认为每个学生都具备创造能力，教师需要做的是在教学过程中发掘学生的潜力，而不是让学生死读书。小学生的思维发展还不健全，正是激发创造能力、培养创新意识的最佳时期。所以小学语文教育更应该把激发学生的创造能力作为一项重要的教学目标，从小培养学生的创新思维，为学生以后的长远发展打下基础。

具有好奇心是激发创造能力的基础，所有人生来就有强烈的好奇心，只是很多人在后来接受的应试教育中逐渐变得麻木，对世界失去了探索的热情。在过去的很长时间里，我国的小学语文教学也被应试教育主导，磨灭了小学生对世界的探知欲望，把学生的创造能力扼杀在摇篮里。而如今的小学语文教学必须做出改变，对学生的创造能力给予充分的重视，从日常教学中入手，对教学方法与教学内容进行改革创新，以此激发小学生的创造力。比如，语文教师给学生讲《乌鸦喝水》这一课时，可以让学生发挥自己的想象力，想想除了乌鸦使用的喝水方法，我们还能想到什么样的方法可以在当时的困境中喝到瓶子中的水？除了给学生设计问题来锻炼学生的发散思维之外，教师还可以让学生自己动手实践操作，这样不仅可以训练学生的想象能力，同时还能锻炼学生的实践能力。只有把自己的想象落到实践当中，学生才能真正具备创造能力。

综上所述，小学是学生接受正式教育的起点，小学语文学科是学生学习其他学科的基础，所以小学语文教学质量的好坏对学生未来的发展有着至关重要的作用。小学语文教师必须对语文教学质量给予充分重视，认真研究陶行知教育思想给如今的小学语文教学带来的启示，灵活运用陶行知先生先进的教育思想来指导自己的教育教学。