小学思想品德教学策略探究

⦿钟丽华

现阶段开展小学思想品德教学过程中，部分教师缺少行之有效的教学方法，造成学生兴趣不浓、教学效率较低等问题。面对这些问题，教师应在教学过程中不断对自身教学方法进行改进和完善，使自身的教学方式更迎合学生的需求，不断提高小学思想品德课教学的效率，以培养学生的良好道德品质。

一、开展趣味性教学吸引学生学习兴趣

对于小学阶段的学生来说，兴趣是其进行一切学习的根源，只有学生对思想品德课产生了兴趣，才能在课堂上专心听讲、在课下认真实践，因此教师应开展趣味化教学。首先在课堂上，教师应采用具有趣味性的教学模式，例如在教学《花钱的学问》一章中《家庭小账本》一课时，教师可以在当堂为学生布置当堂作业：回家后通过询问父母，大致了解家中一个月的花费，并对之进行记录书写。并在下一节课中，让学生采取小组讨论的形式，交流自己家庭中都包含哪些消费，一个月要花多少钱、省多少钱。在学生讨论结束后，教师可以询问班级内学生：“父母一个月要为你花多少钱？”让学生对这个问题再次进行讨论。在学生讨论结束后，教师应让学生对父母花在自己身上的这部分支出进行统计，自己在日常生活上花了多少钱、在买玩具上花了多少钱、在购买学习用品上用了多少钱，让学生通过计算列出账本。以上无论是小组讨论还是学生自行制作账本的教学方式，相较于单纯的教师讲授，都更能使学生感兴趣，通过以上的教学方法，使学生能快乐的对教师教学的内容进行学习，了解记账的意义、并逐渐对钱财有一定管理能力。

二、将教学内容与实践活动相结合

小学阶段教师开展思想品德教学的目的在于培养学生优秀的道德品质，使学生在今后的生活与成长过程中能不断为之受益，任何科目的教学都不能脱离生活，教师在教学中应将理论知识的教学和生活实践相结合，使学生将所学知识运用到生活中去，做到学以致用。例如在教学《说声“谢谢”》一课时，教师在课堂上为学生指出无论是谁给予帮助，无论事情是大是小，都应该对提供帮助者说一声“谢谢”，对于学生而言，仅仅学习理论知识是不够的，教师要想培养学生对提供帮助者说“谢谢”的良好品质，就要督促学生在日常生活中对之实践。例如在看到一位学生帮助另一位学生捡起掉在地上的文具时，教师就应告诉被帮助的学生这时应说“谢谢”；在教室内分发作业时，当各科课代表为每位学生发下作业时，教师应督促每位学生对课代表说“谢谢。”不仅仅是在教室内，教师应告诉学生在生活中也是同样：当饭店的服务员为学生和学生的家人端上饭菜时，学生应对服务员说声“谢谢”；当家人为学生端一杯水时，学生也应该对家人说一声“谢谢”。这些都是教师应该为学生指出的，在教师力所能及的范围内，要督促学生对“说谢谢”进行实践，通过长时间的实践过程，培养学生的良好习惯。

三、结合对具体事例的分析进行教学

小学阶段的学生由于年龄尚小，因此对理论知识的理解能力不强，教师在开展思想品德教学过程中，对于课本中的理论知识的讲解，若想让学生更轻松的对之理解，应结合具体事例开展教学。例如在教学《马路不是游戏场》一课时，教师单纯的对学生讲解在马路上玩耍嬉戏的危险性和可能造成的事故无法使学生拥有深刻的记忆，从而使教学的效率降低，没有达到开展这节课教学的本质目的，因此教师可以在课前准备时在网络上搜索相关事故在课堂上对学生进行讲解。例如2010年6月的一个傍晚，一名小学三年级的学生陈某在吃过晚饭后，与几个同学一起在马路上玩耍。结果突然冲过马路的陈某被路过的一辆大货车的左前轮压过了右腿和头部，在送去医院后抢救无效身亡。相较于单纯的讲述在马路上玩耍的危险，教师在教学中引入实际事例更能对学生起到警示作用，让学生了解在马路上玩耍可能造成的严重后果，使学生培养自身的安全意识，在玩耍时远离马路。

四、提升自身思想道德水平

在小学阶段的教学中，教师扮演的是引路人的角色，教师自身具有良好的思想道德品质对学生能起到模范带头作用，使学生在向教师看齐的过程中不断提升自身思想道德水平，也有利于教师教学工作的开展。教师在日常生活中应注意自身言行举止，在与学生的日常交流沟通中塑造自身良好的形象，使学生对教师有崇敬之情，更愿意听从教师对学生的建议。同时教师也应不断对社会实事进行了解，不断对其进行分析和思考，从中得出结论，使自身的思想道德水平不断上升。总而言之，教师若想成为学生的榜样、使学生更好地学习思想品德，首先要不断提升自身思想道德水平。

五、结语

小学教师对于思想品德课程的良好教学，有助于学生逐渐形成自身的思想道德观念，使自身的素养不断提高，对学生的发展具有十分重要的作用。本文结合现阶段小学思想品德教学的实际情况，从开展趣味性教学吸引学生学习兴趣、将教学内容与实践活动相结合、结合对具体事例的分析进行教学，以及提升自身思想道德水平四个方面对如何开展小学思想品德教学进行论述，并针对各点提出建议，以促进小学生思想道德品质的不断提升。

【参考文献】

[1] 郑伟.让小学思想品德教学回归生活[J].长春教育学院学报，2012，28(2)：160-160.

[2] 陈智慧.新课改下小学思想品德教学的探讨[J].教育教学论坛，2010(3)：28-28.