新时代视野下幼儿合作能力培养的策略研究

江苏省如皋市石庄镇石庄幼儿园 姚甫霞

合作是人们为了实现某种目标，相互间必须密切配合才能发挥作用而进行的一种联合行动或方式。合作能力是幼儿将来适应社会、立足社会可持续发展的一种重要的不可或缺的素养。当下的时代是竞争的时代，是全球一体化的时代，人们只有通力合作，善于合作，才有强大的力量将事情做好，做完美，做强大。当下的社会独木不成林，只有合作，才能实现共赢。如何让幼儿学会合作，如何让幼儿在竞争日趋激烈的社会中立于不败之地，成为有用之人，成为新时代所需要的人才，是摆在幼儿教育工作者面前的一大重要研究课题。幼儿教育工作者应以新课程理念为指导，积极探索新时代视野下培养幼儿合作能力的方式、方法、策略，让幼儿成为新时代所需要的人才，为幼儿的可持续发展奠基。

一、榜样示范，启迪幼儿合作意识

“榜样的力量是无穷的。”幼儿年龄小，心智发展尚不成熟，因此，培养幼儿的合作能力离不开榜样的示范，优良的示范是最好的说服。

1.父母为榜样

父母是孩子的第一任老师，爱模仿是儿童的天性，模仿是儿童学习技能、探索世界的一种重要方式，爱模仿的儿童更聪明。父母在日常生活中的一言一行、一颦一笑无不会潜移默化地对儿童施加影响，儿童常常会模仿父母的言行举止去与他人交往，与他人合作，因而，父母必须为儿童树立良好的榜样。父母、长辈、亲人、朋友间能否相互通力合作会对儿童产生一定的影响。比如，母亲烧饭做菜时，父亲帮着拣菜洗菜等；家里打扫卫生时，母亲拖地，父亲搬桌子、搬椅子等；奶奶洗衣服，爷爷晾衣服等。诸如此类的家庭琐事中家庭成员间的通力合作会对幼儿合作能力的培养起到潜移默化的熏陶感染作用。

2.教师为榜样

教师这一特定的角色，在幼儿心目中有很高的威信，是幼儿特别喜欢模仿的对象，教师的言行会潜移默化地影响幼儿。教师与教师间、教师与保育员间能否真诚高效地合作，都会对幼儿产生直接的影响。比如，在午餐环节，教师与教师间通常都能尽力合作，有的发碗筷，有的分菜，教师间多次默契合作，一定会吸引很多幼儿也参与其中，合作意识、合作的种子便会在幼儿心目中萌生。

3.同伴为榜样

同伴间的影响作用也不可小觑。教师应对合作意识、合作能力强的幼儿给予表扬和激励，正面评价，让幼儿同伴以此为榜样。比如，活泼开朗的小睿，平时总能积极主动地帮助同伴，小睿动手能力极强，穿衣服很快，常常在午休后自己快速穿好衣服后，协助穿衣速度比较慢的同伴将衣服及时穿好，教师应对像小睿这样的幼儿能主动与同伴合作的精神予以正面积极的表扬、鼓励、赞赏，让幼儿间形成合作的氛围，让幼儿合作能力得到进一步的培养。

榜样是一种积极向上的伟大的推动力量，榜样犹如一面旗帜，幼儿父母、教师、同伴为榜样，合作能力的培养会取得惊人的奇效。

二、构建情境，培养幼儿合作能力

情境教育创始人李吉林特别重视情境对儿童的教育作用，新时代视野下的幼儿教育工作者应像李吉林所倡导的那样，努力构建愉悦的培养幼儿合作能力的情境，以让幼儿的合作能力得到进一步的培养。

1.角色扮演，引导合作

角色扮演游戏是幼儿特别钟爱的一种游戏活动形式，游戏是幼儿的天性，在角色扮演游戏活动中，幼儿按照自己主观的意愿去扮演游戏中不同的角色，这种角色可以是不同类型的，如动物中的老虎、大象、猴子，植物中的小草、大树，自然界中的风、雨、雷、电等不同的角色，幼儿需以不同的角色主动积极地参与到角色游戏中，去扮演不同的角色进行相应的活动，这种活动是基于幼儿生活经验的，是基于幼儿的认知基础的。角色扮演为幼儿合作的对象、合作的环境、合作的目的、合作的内容、合作的价值提供了舞台，提供了载体，提供了保障。比如，“快乐的动物园”的角色游戏活动中，幼儿教育工作者可以用多媒体课件构建愉悦的动物园的动物活动情境，在悦耳的音乐声中，让幼儿扮演自己所喜爱的动物。此时，幼儿们除了扮演好自己喜爱的动物外，还需去关注同伴，同伴间必须互相配合，才能将“快乐的动物园”这一角色扮演游戏顺利开展下去，才能使这一角色游戏活动开展得活灵活现、趣味盎然。

2.授之以渔，指导合作

幼儿是正在成长中的独特的生命个体，幼儿合作能力的培养离不开教师的引领、点拨、指导，教师在幼儿合作能力培养中的这种引领、点拨、指导作用正是新课程所倡导的，是新时代视野下的幼儿教育所推崇的，幼儿或许未必会在需要合作的情境中自主、自在、自觉、自由地做出合作的行为，或许不知道如何去合作，此时，教师就不可袖手旁观，视而不见，而应主动、热情、大方、科学、合理、有效地引领、点拨、指导幼儿去正确进行合作。比如，在“科学”领域开展的“搭积木”为主题的游戏活动之前，教师就应引领幼儿间自主进行游戏的分工，点拨指导幼儿在游戏中如何进行合作，游戏过程中出现困惑时，如何通过幼儿间的合作予以解决，当然，遇到特殊的困难时，也可以通过教师与幼儿间的合作予以解决，长此以往，幼儿的合作能力将会得到进一步的培养。

幼儿合作能力的培养并非一蹴而就，幼儿教育工作者需积极探寻新时代视野下幼儿合作能力培养的方式、方法、策略、途径，力求通过榜样示范去启迪幼儿的合作意识，通过构建愉悦情境等方式去培养幼儿的合作能力，从而促进幼儿的可持续发展。