小学生作文能力培养需要从观察能力着手

江苏省淮安工业园区实验学校 孙源婕

一、激发学生观察兴趣

不管学习何种事物，兴趣永远是最好的导师。小学生的观察兴趣就是他们进行观察活动的内部动力，对学生的观察效果起着直接作用。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣是学生进行主动观察，影响观察效果的重要因素，因此，培养学生的观察能力，需要从激发学生的观察兴趣开始。

那么要如何激发学生的观察兴趣呢？我们可以先让孩子试着观察身边一些他们感兴趣的事物、容易引起他们好奇心的事物，比如孩子们喜欢的毛茸茸的可爱的小猫或小狗，或者组织学生去观察公园里的植物，看看每种植物的特征是什么，让学生在游玩的过程中得到观察能力的培养，既有趣，又有效。还可以让学生跟随父母或自己去商场、农贸市场买东西，细心观察一笔买卖是怎样进行的，当然也可以把自己买东西的心情、想法、挑选过程记下来……这些都成为学生们倍感有趣的观察作业。这些事情，他们爱做，因而有心；因为细心体会观察，自然颇有收获，这种积极的意识便转化为一种推动力。在上课时，教师可以带一株植物进入课堂，让同学们仔细观察，然后说一说自己都观察到了什么，看看哪位同学观察得最仔细，再将大家观察到的东西总结出来，教师点评看看还有哪些遗漏的部分，并鼓励那些观察得认真仔细的学生，最后让学生根据观察所得写一段话，以此来训练学生将观察到的内容转化为书面表达的能力。写得好的学生，教师可以给予适当的奖励，以此来激励学生，激发学生对观察的兴趣。

二、培养学生观察习惯

很多学生就是因为在生活中疏于观察，才会导致在写作文时不知道该写些什么或者没有内容可写。《大纲》指出：作文教学要培养学生“留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。”教师要引导学生养成随时观察的好习惯，让学生通过观察获得大量的素材。教师可以经常带领学生一起来观察某样事物，观察的次数多了，学生就会有意识地观察身边的一切，养成一种习惯。教师可以布置写作任务，例如让学生写日记、周记、游记等等，让学生随时记录下身边的所见所感。教师要给学生创造观察的条件，比如，可以带领学生们欣赏大自然美丽的景色，让学生边欣赏边认真观察，如果条件不允许，可以通过多媒体放映迷人的风景图或者是视频，让学生仔细观察。还可以安排学生做一些小游戏，让学生回忆游戏时所注意到的大家的表情，大家都做了哪些动作，最后把你观察到的都写下来。

三、教给学生观察方法

小学生是不懂得如何去观察事物的，他们大多只是囫囵看一眼，却并不能从所见中得出什么内容。教师要教给学生观察的方法，将观察所得转化为素材的方法。笔者例举出了以下五种观察的方法：

1.观察要目的明确

明确观察目的是第一步，比如在观察植物的时候，教师可以指定一片树叶，让学生明确观察树叶的形状、颜色和脉络。在观察动物时，要求学生观察动物毛色、动作。观察人的时候，明确观察人的外貌、神态等等。教师不能让学生随意观察，可以为学生指明观察的角度，明确要观察的到底是这个事物的哪个方面，我们又可以从哪些方面来观察事物。学生在观察中将会逐渐积累各种观察的角度，当学生看到类似的事物时，可以立刻反应过来我们可以怎样来观察这个事物，明确观察的目的是什么。

2.观察要转抓住重点

由于小学生观察时易犯随意性或走马观花、见大不见小的毛病，因此教小学生观察时，在教学中要引导学生在观察时抓住最能体现事物本质特征的地方。在观察的时候一定要从各个方面来看，不要忽视细节，抓住事物最与众不同的地方。

3.观察要确定顺序

观察事物时需要按照一定的顺序，比如我们随意走在一条长街上，我们是根据自己的移动脚步来观察周边的事物的，这就是我们的观察顺序。当我们静止地去观察事物时，可以是由远及近或者由近及远、由高到低或者由低到高、从小到大或者从大到小，这都是按照一定的顺序进行的。按照顺序观察事物能保证所观察到的事物较为全面，不容易遗漏事物的特征。教师在教学过程中一定要教会学生确定观察顺序，学生在写作中也要依照观察的顺序，这样才能使得作文条理清晰、内容明了。

4.观察要捕捉细节

细节描写在写作中是不可缺少的，它往往能最直观地体现作文所描绘的事物的具体特征，如果是写人，那么细节是最能体现一个人的形象的。如果是状物，细节最能体现事物的独特性。因此，教师要引导学生在观察的时候要仔细，抓住细节。细节描写在作文中往往给作文增添生动具体的色彩，是作文中不可缺少的一部分。所以，让学生学会捕捉细节对于提高作文水平有很大帮助。

5.观察要结合想象

观察的时候离不开想象和联想，在观察的时候加入想象和联想是将所直观看到的东西加工成素材的过程。想象可以加深对事物的印象，也是主体对事物的看法。联想则可以沟通不同事物，明白不同事物之间存在的联系。教师可以引导学生想象当看到天上的云朵时，会想象和联想到什么。当看到一个人做了一个动作或者露出一个表情时，思考这个人为什么做这个动作，为什么露出这样的表情，这样对培养学生的观察能力、抓住事物的本质能力是很有帮助的。

综上所述，培养小学生的作文能力必须从培养学生的观察能力入手。在培养学生观察能力的时候，不能只运用一种方法，必须要多方配合，这样学生的观察能力才会得到提高。教师要想方设法为学生的观察提供条件，培养学生良好的观察习惯，激发学生的观察兴趣。