如何构建小学英语高效课堂

⦿高秋菊

小学英语教育要进行锐意改革，重视学生实际英语运用能力的培养。小学英语教师要构建小学英语高效课堂，优化教学过程，获得高质量的英语教学。笔者拟从以下方面入手，构建小学英语高效课堂。

一、激发学生学习兴趣，增长学生学习热情

小学英语教师要激发学生学习兴趣，做学生喜欢的英语教师。小学生向师性很强，喜欢亲近教师。例如，小学英语教师可以给学生讲英语笑话，让学生享受学习的快乐，让学生有所收获。教师要让学生在笑话中轻松掌握英语单词和短语、句子等。例如，小学英语教师可以开展学生开火车的学习游戏，让读对的学生跟在教师后面当火车，这样，整个队伍会越来越长，学生朗读也越来越流利、活跃。再例如，教师可以运用歌曲来调动学生学习的兴趣，让学生多演唱英语歌曲，抒发学习内容，增长学生学习的兴趣。教师在教学中还可以对学生进行歌曲内容的问答，或者组织学生进行分角色朗读等，让学生享受学习的快乐。

二、重视学习方法指导，教会学生自主学习

学习方法对学生的英语学习非常重要，关系到学生的学习能力。教师要帮助学生找到学习技巧，提高学生的学习效率。教师要充分了解学生的学习状况，掌握学生的学习方法的状况，深入了解问题，再制定明确的教学目标。教师在学生学习的过程中，可以教会学生如何学习，让学生在学习之前，先跟读磁带等，了解语言的情景，感知英语语言的重点，抓住教学的重点，不断解决学习中的问题。教师可以教会学生学会听讲，积极发言，学会复习知识，努力提升自己的学习质态，优化学习的效果。

三、提高学生听说能力，引导学生参与课堂

现在很多小学生都只会做英语题目，不会运用英语进行交流活动，小学生的听说能力得不到很好的训练。小学英语教师可以采用多种教学方式，为学生提供系统的英语听说的训练，教会学生学会模仿，让学生学会分角色模拟课本中出现的场景。教师还要教会学生创造情境对话，让学生通过这样的方法来了解课文中的情境，让学生学会对话，学会学习。教师也可以开展学生英语专题学习活动，引导学生开展日常英语口语专题训练，让学生的口语能力得到提高。教师还要教会学生学会自由会话，当学生的英语能力提高到一定程度以后，教师可以让学生自主选择主体进行英语的自由表达，培养学生的英语听说能力。最后，小学英语教师还要努力提升英语能力，丰富教学智慧，为学生的英语学习练就好的教学基本功，在学生学习过程中当好学生的导师，重视自身业务能力的提升。小学英语教师要综合运用上述方法，科学合理地提高学生的英语能力，让学生轻松愉悦地学习，改变学生怕说英语的状况，引导学生参与学习活动中，提高教学的效果。

四、开展小组合作学习，帮助学生解答困惑

小学英语教师可以带领学生开展小组合作学习活动，挖掘学生学习的潜力，开展学生相互帮助、相互促进的学习活动，提高教学的效果。教师可以优化教学模式，促进小学生实现学习过程中思维的碰撞，发挥取长补短的教学效果。教师要重视学生实现小组合作学习，实现学生相互竞争，促进学生努力自主找寻别人的帮助，实现学生学习能力的提升。例如，在学习英语课文的时候，小学英语教师可以让学生小组编写对话，训练本个单元内的重要的句型，让学生创造精彩纷呈的英语对话，实现对英语句型的灵活的运用，提高学生的英语学习的效率。

五、教师加强教学反思，促进教学效果提高

很多小学英语教师都做到了精心的备课，但是，忽视了教学中出现的各种问题，教学之后缺少精当的教学总结，缺少深刻的教学反思。教师要提高教学的效果，在授课结束的时候要进行教学的总结活动和反思活动。教师要总结教学的知识点，在讲课的时候或者复习的时候运用。教师可以在总结前先检测学生对知识的掌握情况，对学生掌握的情况做到心中有数，然后再对学生进行精当的讲解和总结，帮助学生领会知识。教师还可以加强教学总结过程，也可以组织小学生进行知识点的总结，丰富总结的形式，提高小学生的学习效果。

小学英语教师还要加强教学反思的环节，精心回顾教学经过，反思教学的内容，促进教学目标的达成。教师在教学反思中，可以反思是否使用了科学的教学方法，学生的课堂表现和对知识的掌握是否达到了预期的效果。教师进行了教学反思，还要作用于今后的教学过程，在今后的教学中注意改进，不断解决问题，促进教学实践和教学反思相互作用，让小学英语的教学能力呈螺旋式上升的态势。

总之，小学教师要采用多元化的教学手段，提高教学的效果。教师要深入备课，研究教材，研究学生，实现学生全面健康成长，开展丰富的教学活动，激发学生的学习好奇心，让学生自主研究英语学习，提高学生的英语学习能力。教师也要加强教学反思，总结经验和教训，不断根据实际情况调整教学的方案，促进英语高效课堂的构建。

【参考文献】

[1] 刘丽娜.如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语：教研版，2011(2).