演示法在小学数学教学中的应用

⦿孙小艳

在日常教育教学中，教师要时刻做到将具体教学内容与学生的现实情况相结合，这就是要求教师在教学过程中要充分重视到学生的年龄结构和知识基础，要根据不同学生的不同年龄层次和不同知识基础，选取不同的教学方法进行有针对性的知识讲授。演示法在小学数学教学中的应用就是这一教学要求的体现。教师针对具体的数学知识内容，利用各种教学工具和教学手段给予学生进行教学演示，让学生能更加直观深刻的理解知识。这样的教学方法在课堂教学中的运用，对于学生数学知识的学习和观察能力、实践能力的发展都有十分重要的作用。

一、教师演示，将知识讲授与学生主体相结合

小学数学科目的教学偏重于数学基础知识和基本理论方法的讲授，重点考察着学生的理解能力和运用能力，而小学阶段的学生具有“年龄小”“学习能力和思维能力有所欠缺”的特点，所以在教学实践中，依据学生的现实情况选择教学方法是重中之重。教师在采用演示教学法的教学过程中，就要做到对班级学生的现实学习情况和学习需要进行认真分析，针对每个学生的兴趣方向和学习需求设计出有针对性的教学方案，从而做到教学效果落实到每个人身上，让每个学生在数学课堂上都能切实学习到知识，避免“教学只顾大多数”的问题发生。

比如，在三年级上册“升和毫升”的教学过程中，首先，为了激发起学生的学习兴趣，教师要先让学生来说说自己对升与毫升的了解和认识，在听到班级学生对于本课知识都了解不太多时，要及时给予学生强调本课知识学习的重要性，让学生集中课堂学习的注意力。然后，教师要利用专业的烧杯、烧瓶或试管给学生进行课堂教学演示，先告诉学生各个教学器皿的用法和特征，然后在一个器皿中倒入一升的水，在另一个器皿中倒入一毫升的水，让学生通过对刻度和水量的关注，来加深对于本课知识的直接了解。最后，教师在演示完成后，要及时给予学生讲授本课的各个知识点。在知识讲授完毕后，教师要选取班级一两个学生上台进行升与毫升的演示，让其他同学认真观察，找出演示同学出现的问题，从而加强学生对于本课知识的全面把握。这样的教学过程就做到了将学生主体与知识讲授完美的结合在了一起，让学生从轻松有趣的知识演示中完成对知识的学习和理解。

二、标准演示，让学生形成准确严密的数学思维

演示法在小学数学教学的应用过程中，无论是教师怎样认真的演示，都会出现或多或少的误差，这就会给学生造成“数学知识具有模糊性和不确定性”的错误印象，从而影响到学生对于数学知识的理解和严密数学意识的形成。这时教师就要采取多媒体影音设备标准演示的方式，让学生通过对标准视频的观看，潜移默化的形成数学知识标准化、严密性的认识，对于学生今后数学科目知识的学习和自身良好思维的发展都有巨大的推动作用，从而为学生以后的学习和发展都打下良好的基础。

比如，在四年级下册“平移、旋转和轴对称”的教学过程中，首先，教师要根据本课的具体教学内容，把一些常见的图形：正方形、长方形、圆形、三角形、菱形等图形的平移、旋转和轴对称移动过程的制作成动画课件，从而为课上的具体教学做好准备。然后，教师在课堂上要让学生都拿出纸，材料成正方形、长方形等形状，让学生跟随着多媒体动画播放的步骤进行平移、旋转和轴对称的操作，让学生细心观察每个图形各个角度的转换程度，从而加深学生对于知识的理解。最后，在知识演示完成后，教师要让学生都说一说自己在本课知识学习中的感受和收获，教师通过对学生反馈信息的听取，找到学生学习过程中不理解或比较模糊的部分，再次进行集中讲授。在这一过程中，教师也要及时对自己的教学过程和知识讲授进行一个反思，找到自己教学中的忽略之处给予学生强调和补充，从而保证学生对于本课知识学习的全面性和完整性。

三、学生演示，在课堂学习中提高实践能力

学生是课堂学习的主体，课堂教学又是学生知识接收的主要时间，所以要在有限的教学时间中最大地发挥教学效果。在小学数学科目的教学中，对于数学具体知识的讲授只是一方面，还要注重对于学生数学实践能力锻炼和培养，让学生在每节课知识的学习中都能得到实践能力的练习，久而久之，学生自身的实践能力和学习能力自然也就提高了。

比如，在六年级下册“圆柱与圆锥”的教学过程中，首先，教师要在课前就给学生布置本课的预习任务，让学生在预习阶段自行设计教学过程和选择教学方法，自己准备教学课件和知识讲授过程。然后，教师要在课上让学生依次进行本课知识的讲授，在学生演示的过程中，教师要让他们用语言阐述出每一个步骤操作的具体方法和原因，来检查学生的课前预习情况。最后，在学生演示后，教师要让班级学生评选出演示最好的一个同学，教师给予奖励和赞扬，从而让学生认识到认真预习和实践演示的重要性。教师也要引导学生在以后的教学过程中，多多进行实践的演示，让学生从实践中学到知识，提高实践能力。

演示法在小学数学教学中的应用，不是让学生漫无目的的进行知识演示和学习，而是在教学目标和教师的引导下，正确进行数学知识的演示，从而让学生在动手操作中更加深刻的理解数学知识，掌握知识。