浅谈小学语文写作教学策略

⦿孙露雯

在小学语文科目的教学中，分为语文基础字词、诗歌散文、阅读理解和作文写作等几个主要部分，虽然每个部分都具有不同的特点和侧重方向，但是在语文教学中还是要做到分清主次顺序的。语文写作部分的教学是语文科目教学中的重中之重，学生对作文写作部分学习的好坏，不仅直接会影响到学生的语文学习成绩高低，还会影响到学生自身语言表达能力和文字运用能力的养成。所以在小学语文教学的实践中，要充分发挥学生自身的学习主动性，将学生主体性激发与具体的知识讲授相结合，促使学生在语文课堂的学习中，不仅能学习到语文写作知识、掌握相关的写作方法和技巧，还能提高自身的写作能力和表达能力。

一、从生活出发，记录真实体验

在小学阶段的教学中，不光要让学生学习和掌握到各种基础知识，还要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生从小学阶段就形成良好的语文思维和写作习惯，从而为以后语文科目的学习打好基础。在小学语文写作部分的教学中，让学生将具体写作要求和写作内容与真实生活结合起来是十分重要的，只有将知识与生活相联系，学生才能在生活中认识到语文知识的真实性和有用性，才能在以后的知识学习中更加努力，才能把课堂所学到的具体语文知识在生活实践中转化为自身的能力。

比如，在命题作文《一件有趣的事》的教学过程中，首先，教师要带领学生进行作文写作前的认真审题和分析，找到这个作文题目的关键字眼“一件”“有趣”，从而让学生在头脑中能圈定整个作文写作的具体范围，避免在作文写作中出现“偏题、跑题”的问题。然后，教师要给予学生充分的思考时间，让学生从自己的生活中选取一件自己经历过的十分有趣的事阐述出来，在学生进行事件表述的过程中，教师要随时向学生提出问题，问清整个事件发生的具体时间、季节、主要人物、地点等信息，从而促进学生在作文事件构思中做到完整准确。最后，在每个学生都将自己构思到的事件表述完成后，教师要让学生把阐述的事件经过语言的润色和加工后进行写作，要求学生在写作过程中要时刻以真实事件发生的过程为依据，保证写作的真实性和能从事件的写作中得到新的感受或收获。这样从生活中选取写作事件的写作方法，适应小学阶段学生“年龄小，知识储备有所欠缺”的特点，保证学生写作的高效性。

二、在学习中积累，让素材查找不再困难

在语文作文的写作中，会遇到各种不同的作文要求，所以要想在作文写作中无论面对什么样的作文主题都能快速完成作文的构思和写作，那就需要学生在日常的语文学习过程中做到积极的积累写作素材。只有积累了丰富的各种类型的写作素材，才能在具体的作文写作过程中做到不困难，才能轻松应付各种不同要求的作文题目。在作文写作中作文素材的查找是十分关键的一个环节，教师要帮助学生在日常的学习和生活中养成写作素材积累意识，从日常的点滴做起，为作文写作的素材查找做好准备。

比如，在材料作文“请你为大家介绍下自己最喜欢的一种水果。介绍清楚颜色、味道、形状、气味、品种和产地”的教学过程中，首先，教师要在具体的作文讲授之前在班级中做一个调查，调查学生对于各种生活中常见的水果的了解情况，让每个学生都确定一种自己喜欢的水果作为自己作文写作的对象。然后，教师要带领班级学生走出教室，进入到学校图书馆，让学生自行查找有关水果描写方面的书籍和资料。在学生都找到自己的资料后，教师要要求学生进行及时的阅读，并能在阅读过程中用简单的文字把水果的种类、特征、产地等信息都写出来，从而锻炼学生的文字概括能力和阅读提炼能力。最后，教师要让学生根据自己查找到的相关信息和自己在生活中积累的素材进行具体的作文写作，写作过程中要按照一定的写作顺序，并能运用到修辞、描写等手法，促进学生对于语文作文写作技巧的掌握。

三、增强情感表达能力，书写真情实感

无论是什么类型的作文，在作文写作过程中归根到底都要进行情感的抒发和表达，因为只有在作文中注入真情实感，整个的作文呈现才不会空洞和浅显。在语文作文的写作教学过程中，教师要注重对于学生写作情感的锻炼，让学生在各种类型作文的写作中形成丰富的情感，并能通过对写作技巧和方法的运用，把自己的真情实感在作文写作中得到真实的表达，从而使整个作文的呈现更加真实感人。

比如，在半命题作文“以“我的______”为题(朋友、家人、老师)”的教学过程中，首先，教师要让每个学生在课堂上都确定出自己写作的对象，并回忆自己和写作对象发生过的一两件难忘的事，并能运用一两句话把整个事件概括出来。然后，教师要让班级学生举手讲述自己和写作对象之间的事，在学生讲述过程中，教师要通过对其他学生的提问，来了解讲述学生表述的是否清楚，从而从听众或读者的角度给予讲授学生提出意见和建议，促进学生及时的完善和改正。最后，教师要引导学生说出自己在事情经历过程中的感受和自己对写作对象的感情，并把这一感情真实的书写在作文本上，这样一篇富含感情的作文就写完了。

在小学语文写作部分的教学过程中，要引导学生从生活中寻找写作内容，在学习中积累写作素材，加强对于学生情感的表达，促进学生提高语文写作效率。