关于小学数学校本课程的开发

⦿刘宏海

当前国家正在全面深化数学课程改革，对数学教育的重视程度也日益增加，其中大力倡导数学校本课程的开发和研究具备极大的理论意义和实践价值。在校本课程建设当中，小学生能够对数学学科内涵的认识更加的深刻和全面，还能够拓宽学生的学习资源，发挥学生的主体价值，确保教学内容的完整性。为了提升小学数学校本课程开发和建设的质量，广大教师要做到通力协作，把握学生的学习规律和数学学科教育的特征，提升校本课程建设质量。

一、合理设置小学数学校本课程开发目标

校本课程开发的目的在于丰富学生对数学课程的感性认知，提高学生的数学综合技能和人文情怀，以便通过一系列的主题活动对学生进行核心素养的培育。为了保证校本课程的开发具备准确的方向和明确的目标，小学数学教师要对校本课程开发目标进行有效确定。在制定目标计划时，数学教师一方面要对小学数学学科知识、技能以及数学学科当中蕴含的数学思想方法等内容进行深入的分析，找到数学教学的重点和难点，确保校本课程内容的合理性。另一方面要对小学生的身心发展特征和数学学习规律进行分析和了解，通过与学生的沟通互动和学生的练习反馈来掌握学生的学习现状，发现学生在数学学习当中的不足以及知识薄弱环节，保障校本课程开发的针对性。具体而言，小学数学校本课程开发目标可以确定为：第一，培养学生主动探索、积极探究以及大胆实践的创新精神，促进学生创新思维品质的形成与发展。第二，指导学生掌握人际沟通和互动的方法，培育学生合作精神，提高学生组织协调和团队协作能力。第三，促使学生掌握数学思想方法，主动将数学思想与数学解题融为一体，促进学生数学核心素养的发展。

二、科学确定小学数学校本课程开发内容

在数学校本开发过程当中，内容的选择是否恰当合理将会直接影响到校本课程教育实践的效果。因此教师在选择课程开发内容方面需要树立正确的教育理念，在内容方面进行大胆的突破，充分关注和考虑学生的特点以及学习需要。第一，开发趣味性的数学课程内容。数学学科本身具备抽象复杂的特点，因此会让很多学生丧失数学学习兴趣，于是在校本课程开发当中注重为学生融入趣味性的数学学习内容，让学生感受到数学学习的乐趣，实现寓教于乐。例如，校本课程可以分年级设计数学猜谜、数学魔术、数学超市等趣味性的数学校本课程内容，增加数学内容的趣味性。第二，开发操作性的数学课程内容。大量的数学知识都是通过实践操作得到的，但是小学生的实践操作能力普遍不高，于是在校本课程开发上可以加入操作性强的数学课程内容，锻炼学生的实践操作能力，完善学生的创新思维。第三，开发应用性的数学课程内容。数学学习的根本目的在于将其应用于解决实际生活当中的问题，而数学教学的重要目标在于提高学生的数学应用能力。对此，在数学校本课程开发方面可以加入《超市中的数学学问》《方案设计》等方面的课程内容，锻炼学生的应用技能。第四，开发本土性的教学内容。校本课程建设的重要特点就是要符合学校特色和数学教育特征，所以在校本课程方面要加入大量本土化的内容，体现出学校在数学教育方面的特色。

三、提高教师专业素质推进校本课程实践

开发小学数学校本课程的根本目的在于实践，也就是将校本课程应用到数学课堂教学当中，充分发挥校本课程在促进学生数学学习和培养学生数学能力方面的优势作用。而在校本课程实践当中，数学教师在其中扮演了重要角色，只有确保教师专业素质过关才能够更好地将核心的数学思想和系统性的数学知识技能传授给学生，才能够让学生的数学综合能力得到发展，真正达成校本课程开发的目的。第一，教师要注意提高自身的课程意识，运用创新思维，推动校本课程教学的创新和改革，满足学生多元化的数学学习需要。第二，教师要注意在合作能力方面对自身进行锻炼，这是因为数学校本课程的综合性强，单纯依靠教师个人的积累和方法的探索是不够的，还需要广大教师通力合作，共同研讨创新性的校本课程教学方法，并在合作当中实现互相学习和共同进步。第三，教师要注意在研究能力方面进行提升，这样才能够在校本课程开发和实践应用方面，做到不断的反思和进步提升教研能力，构建科学高效的数学课堂，确保学生数学综合能力的进步。

在小学数学教育深入改革发展的进程中，除了要在教学策略的选用方面进行大胆的分析和研究之外，还要将校本课程的开发和实践作为重要的突破口。为了保证数学校本课程开发质量，推动校本课程的全面实践与应用，广大数学教师要做到通力合作，科学设置校本课程开发目标，有效确定校本课程开发内容，同时还需要在自身专业素质方面进行提升从而促进校本课程实践效果。