基于德国AHK资格认证制度的汽车车身修复专业人才培养模式实践探索

无锡汽车工程高等职业技术学校 李新浩

1 德国AHK资格认证制度简介

德国工商大会海外商会（简称“AHK”）的职业教育体系包括从战略层面统筹引进德国职业标准，通过组建的职业教育委员会进行中国本土化设计，并对职业教育的过程开展质量管理，并建立完全按照德国职业标准执行考试的考试委员会来指导考核。其中德国AHK培训认证体系是全球认可的职业教育资格认证，以“工学结合”的人才培训模式为基础。依托德国“双元制”人才培养的模式，完全按照企业所需岗位要求来培养专业骨干人才，并且严格按照教学大纲要求，学生在完成职业院校所有课程后，才有资格参加考试委员会监督下的相应专业技能考核。学生在第三方的考核鉴定后，成绩合格者才能取得AHK职业资格证书。该证书是由AHK总部授权，与德国境内的证书有着相同的效力。获得该证书的学生真正成为了企业的“免检”人才。学校为了培养出企业所需要的人才，学校、企业、德国AHK培训认证机构三方合作，将根据社会和经济的发展，对培训规章、人才培养模式、AHK考试的内容进行不断地修改和补充。

2 AHK资格认证制度对人才培养的基本要求

AHK考试条例明确了职业院校的办学目的：激发学生不断接受职业进修和再教育的热情；传授某种能将专业能力和一般人际交往及社会活动能力结合起来的职业能力；根据全球的一体化进程，使职业具有一定的灵活性，从而来满足工作环境和社会不断变化的需求；加强个人在人生设计和公众生活中赋有责任感地采取行为的能力和决心。为实现以上目的，职业学校必须做到以下几点。

（1）结合学校专业特色，坚持“靠技能就业，靠知识择业，靠素质创业”的培养理念，遵循职业教育和学生成长规律。

（2）校企深度合作，专业课程内容改革与企业对人才对岗位的要求紧密结合，牢固树立严谨教学、规范操作的教学思想，通过用人单位生产一线实际需求对原有教学内容进行改造，提炼、转化为教学项目，不断补充和完善项目课程教学。

（3）综合考虑必要的职业特殊技能，传授与所学专业及跨专业的资格能力。

3 校企合作、共同开发“工学结合”人才培养模式

工学结合是将在校学习与企业工作有机融合的一种人才培养模式，主导是教师，主体是学生，强调“做中学，学中做”。它是一种能充分利用校内外不同的教育环境和教学资源，把学校教育和校外工作有机结合在一起的教育模式，贯穿于学生的培养过程之中。我校汽车车身修复专业从2018级开始实施AHK资格认证项目，按照学校与企业的合作，该专业的学生采用招生及招工的形式，企业一起参与学校的招生工作，班级成员身份既是学生，也是企业的员工。“工学结合”人才培养具有以下几方面特点。

（1）校企合作，优势互补。工学结合能充分利用校、企双方的资源，打破传统学校与企业人才培养严重脱节的问题，共同培养能够学完即用、好用、敢用的技能型人才。学校和企业共享基地、设备、技术、师资、学生等，这种模式有利于校企双方积极参与、协作配合、互补共享，切实提高人才培养质量。汽车车身修复专业引进德国AHK资格认证项目，学校与企业共同组建教师团队，企业需要按照实际岗位需要提出对汽车钣喷技术维修人才岗位的具体要求。学校团队按照企业技术团队的要求分析岗位能力要求，共同开发企业所需的人才培养方案，开发对应的教学模块，制定课程标准及教学资源、工作页等。

（2）帮企助学，进出畅通。这种以学校为主体，学生为受益者，企业、学校共同参与教育管理的教学模式，真正做到了校企“零距离”对接，既帮企业节约了成本，又为学生减轻经济压力。企业参与招生，对口促进就业，良性循环，对扩大中职学校招生和办学规模有着很大的促进作用。招生及招工，学生的身份与之前不同了，企业也有责任了，进入本班级的学生可以享受企业的生活补助费，不但激发了学生的学习动力，而且增加了企业对学生的责任感。

（3）师资共享，人才共培。人才是企业的核心竞争力，也

制约着企业的发展；技术更新升级是关键，也是企业生存的动力。这种模式能使校企共享师资，企业技术骨干、维修大师能参与学校人才培养过程中来，学校教师能参与到企业的生产一线中去；实施工学结合、半工半读，企业节约了成本，培养出零距离上岗的学生，企业、学生和学校“三赢”。目前学校汽车车身修复专业与企业合作的是五年制大专班，开发的人才培养方案是从三年级开始使用，三、四、五年级采用校企共同开发的人才培养方案实施，3年为一个周期。在学校与企业培训课时比为6∶4。学校按照企业岗位实际需要，共同开发相应的教学模块，按照人才培养的规律由浅入深的教授专业模块课程，在学校完成一个教学模块后，学生马上进入企业进行该模块的生产实践学习，到企业生产实践学习时，安排企业团队教师指导培养学生。从而达到理论联系实际，真正做到校企合作培养人才零距离。

总之，引进德国AHK资格认证制度，实行校企合作、共同开发“工学结合”的人才培养模式，将在中职专业建设和教学过程中的作用越来越明显，能有效推进课程改革，加强双师型队伍建设，提高人才培养质量。同时推广这一先进的教育模式，能真正做到校企互赢，资源集约，师资共享，培养的学生在素质、技能、水平及继续学习能力方面都会得到很大的提高。