信息技术结合下的中职英语教学

薛丽敏

【摘要】信息技术对于英语教学有很大的帮助，本文试从英语教学模式、教学过程和教学方法这三个角度分析信息技术带给英语教学的改变与提升。新时期下信息技术的地位越来越高，时教师在教学观念和教学方法上有了新突破，使我们的中等职业教育更加顺应时代发展。

【关键词】信息技术 中职 英语教学

引言：在互联网迅猛发展的时代，我们生活的一切离不开网络，互联网+已经广泛的进入我们的生活，它以自己全新、高效的形式改变着人们的生活与生产，以强大的推动力量促进着人类经济、政治、军事、教育等各个领域的发展进步，互联网使我们迈进新的时代征程。教育与信息技术已经实现了较为完美的融合，信息技术自身的虚拟性和生动性使得英语教学更加具备语言环境与教学环境，英语课堂更为立体活泼。信息技术在教学上的深入运用，推进了教学观念与教育理论的进步，使我们的教学模式和方法得以完善，教学手段更加丰富，使我们的教育领域注入了前所未有的新鲜血液，同时也带了更多任务与挑战。在全面建成小康社会的关键时期教育也肩任着重要的历史任务，全面提高国民素质，培养大批具有综合职业能力的初级、中级的技能型人才，具备生产、管理、技术等专业知识，提高国民专业能力。在中职英语教学中充分利用现代化信息技术进行教学，可以实现对老旧英语教学的补充，主要体现在对英语的教学模式、教学过程和教学方法的影响上，使中职英语教学体系更加科学、完善，培养了学生的口语以及阅读能力。

一、信息技术改进了中职英语教学模式

所谓教学模式是一种以一定的教学理念和教育思想为核心的稳定的教学活动组织框架，也是一种活动程序。通常而言，作为组织框架，教学模式是从宏观上指导教學活动整体与部分、外在与内在等各种关系与功能；作为活动程序，则有明显的有序性和操作性特征。

受其传统教学模式弊端的影响，正在逐步改变“老师讲，学生听”的陈旧教学模式，这种传统的教学模式影响学生的主动学习，教师盲目于备课、讲课和测试，学生忙于记忆与考试，大大降低了英语学习的乐趣，使学生对英语的学习主动性不高，口语和阅读能力低下，日常交流难度大，没有实现我们国家对于英语教学培养的目标。因此，为了改变这种现状，教学中心必须由教师转移到学生，让学生主动地探索和挖掘知识，以激发学生学习兴趣为核心，教师擅“引”、擅鼓励，促进学生对知识的思考与学习信心的树立。

信息技术的出现极大的促进了传统教学模式的改进，在中职英语教学中利用多媒体和网络为学生创设了生动立体的交互式学习环境，这就保证了学生对于学习的兴趣，帮助学生进行团体学习；通过信息技术学生可以获得大量的学习图片文章以及各类声音、影像资料，刺激学生各类感官，加深对知识的印象与记忆，教师通过这些元素能够快速的创设教学情境，再使学生获取知识的同时开拓学生眼界，获取内心独特的情感体验，加深对知识的理解。比如，在学习英语单词与词汇时，教师可以通过播放英语音频让学生进行跟读，培养学生英语的发音。再如通过播放英语电影联系学生的听力以及语感，让学生喜爱上英语这门语言。另外，英语教师可以利用网络和超链接达到对于学科知识的串联，管理和疏通各类教学信息，提高教师的教学能力和效率。英语教师要善于利用信息技术，英语学习内容较为分散，通过信息技术帮助学生形成知识架构，培养学生联想能力和串联新旧知识的能力。正是以上因素，信息技术使得英语在中职阶段的教育更为高效，是其他教学环境无法与之比拟的。

二、信息技术完善了中职英语教学过程

（一）教师备课

备课是教学活动的开端，英语教师利用信息技术可以通过网络筛选大量的知识点，提取教学重点，通过对信息的设计、编排、加工，形成电子教案，使教案各个知识点显示更清晰，学生更易理解把握。另外通过网络实现资源存储，教师可以随时调取教案，学生也可以根据自身学习情况随时调阅教案，进行补充学习，在英语课堂上没有学会的内容，通过电子教案可以随时进行学习。通过这种形式，我们的英语教学最大程度的突破了时空的限制，更加贴合学生学习的规律，为学生的自学创设了方便快捷的学习平台。

（二）教师讲课

通过信息技术，教师的课堂角色发生改变，由原来的课堂“主宰”变为现今的课堂“专家”，教师在课堂中不仅是讲授课堂知识，而是指导学生进行讨论，进行问题分析，实现课堂练习。用大屏幕代替黑板，用图、文、声、色来使学生进行英语学习，形成一个新的讲课模式。比如，听写单词时，我们可以利用多媒体大屏幕进行课堂小测试，通过接龙让每个学生都参与其中，乐在其中，学在其中。

（三）学生听课

信息技术在英语教学中，学生听到的不仅再是教师的声音，所能看到的也不再是枯燥的黑板和课本，而是多媒体自身海量、富有动感的学习资源，学生的求索精神被激发，改变了被动学习的局面，学习效果提高。

（四）学生自学

以往学生自学都是以课本、笔记进行，尤其是英语，学生较为陌生，自学起来也有一定难度。有了信息技术，学生可以在任何时间任何地点进行网络学习，查阅各种视频资源，学习各种英语歌曲，调阅教师教案，观看名师讲课视频。另外，还可以将查阅的学习资料进行打印，方便阅读学习。这样学生就成为了自己的老师，建立了更加灵活的学习方法。

（五）作业批改

通过信息技术我们的英语教学效率提高，教师可以在网上进行作业批改，通过网络及时和学生、家长交流。对于学生存在的问题，学生可以通过网络求助教师同学，方便了学生学习。

三、信息技术对中职英语教学方法的影响

职业教育更加强调对学生能力的培养，中职英语的教学目标是培养学生英语口语和阅读能力，能服务于社会。这就离不开多样的教学方法，多媒体技术就满足了英语教学的各类要求，能够实现动画、声音、影视、文字等多种教学方法，将讲、谈、问、看、听自由切换，使教学方法高度的灵活，形成了英语独特的教学方法。

结语：总之，信息技术在中职英语教学中产生了积极的影响，使学生英语学习的能力提高，这不仅是时代发展所来的必然，更是未来教育发展的方向。

参考文献：

[1]李阳.信息技术环境下中职英语口语教学思考[J].中外交流，2017（9）.

[2]陈丽婵.信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策[J].华夏教师，2018（10）.

[3]陆颖.信息技术结合下的中职英语教学[J].开封教育学院学报，2013（7）：179-180.