基于星级管理的高校学科竞赛管理体系探索与实践

李佳 李威

【摘要】中国民航大学通过对学科竞赛进行星级分类管理，规范学科竟赛管理流程，制定学科竟赛政策激励，正向引导学科竞赛有序健康发展，取得了一定成效，为其他院校学科竞赛的组织管理提供借鉴。

【关键词】学科竞赛 星级管理 组织流程 政策激励

引言

十九大的胜利召开，标志着中国特色社会主义进入了新时代，开启了全面落实立德树人根本任务、实现高等教育内涵式发展和建设高等教育强国的新征程。而学科竞赛正是培养德才兼备人才，进行专业高级思维能力训练、实战化训练、诚信培养、合作教育、人生历练的重要手段和极好平台；是学校第二课堂的重要组成部分，是高校培养具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的创新型人才的重要途径。

1.学科竞赛组织管理存在的问题

目前我国学科竞赛发展已进入蓬勃发展阶段，所涉及的范围和规模依然在不断扩大，不同层次、不同类型的学科竞赛层出不穷。各高校从不同角度对学科竞赛进行了研究，并进行了探索和实践，如建设学科竞赛组织机构及制定相关规章制度，构建学科竞赛管理体系等。但在目前学科竞赛迅速发展的势头下，许多高校的学科竞赛管理工作还存在一定的问题，如学科竞赛管理机制不够完善、学科竞赛管理过程缺乏有效监控、保障竞赛开展的各职能部门之间缺乏联动机制、学科竞赛的奖励机制不够健全等问题，严重影响了学科竞赛质量，需要进一步的改革和创新。

2.学科竞赛管理体系探索与实践

学校学科竞赛实行校院两级管理，由校教务处宏观管理，具体赛事由各教学单位的创新创业实践基地负责组织和承办，各实践基地所在单位指定一名领导负责竞赛总体工作，指定一名竞赛负责人负责竞赛的具体工作。随着竞赛赛项不断增多，校院两级管理工作压力逐渐增大，为了在有限的资源和经费条件下最大效能的发挥出学科竞赛的作用，对学科竞赛组织管理流程进行梳理，制定政策奖励，按年度对学科竞赛进行星级评审，并在年能）]发布学科竞赛指南。

2.1 学科竞赛星级管理

星级管理是依据竞赛主办单位、影响程度、学生覆盖面、参赛学校范围等综合因素，将竞赛从高到低依次分为五、四、三、二、一星级，根据星级高低确定学校是否提供竞赛经费、获奖指导教师是否纳入年终成果奖励、参赛学生成绩是否纳入年度工作关键绩效考核指标（简称KPI）考核。星级分别代表：①五星级竞赛项目学校提供竞赛经费，获奖指导教师纳入年终成果奖励，参赛学生成绩纳入KPI考核；②四星级竞赛项自学校不提供竞赛经费，获奖指导教师纳入年终成果奖励，参赛学生成绩纳入KPI考核；③三星级竞赛项目提供竞赛经费，获奖指导教师不纳入年终成果奖励，参赛学生成绩纳入KPI考核；④二星级竞赛项目不提供竞赛经费，获奖指导教师不纳入年终成果奖励，参赛学生成绩纳入KPI考核；⑤一星级竞赛项目学校提供竞赛经费，获奖指导教师不纳入年终成果奖励，参赛学生成绩不纳入KPI考核。星级管理的原则是：重点支持共青团中央、教育部、省教委及其相关教学指导委员会主办的、具有较大影响的学科竞赛；支持受益面广的基础学科竞赛，旨在促进基础学科课程质量标准建设，推动基础学科教育教学改革，为大学生成长奠定宽厚基础；支持提升学生创新能力的竞赛。学科竞赛的星级每年依据竞赛组织、获奖等情况组织专家论证并进行动态调整，在每年学期初发布一次学科竞赛指南。通过对科学竞赛进行分类管理，形成了竞赛动态调整机制，既充分利用了学校的有限资源，又正向引导学科竞赛健康发展。

2.2 规范学科竞赛组织管理流程

规范的竞赛组织管理，是学科竞赛持续健康发展的重要前提。为保证学科竞赛有效开展，竞赛主管部门对竞赛的组织开展进行了统筹规划，每个学科竞赛均需要经过“竞赛申请学校审批经费预算发布竞赛通知竞賽组织竞赛结果获奖文件发布获奖统计竞赛总结竞赛报销材料归档”等环节，并规定凡代表学校参加省部级以上竞赛的参赛队需要进行公示。

2.3 建立有效的学科竞赛激励机制

为充分调动学生、教师以及竞赛组织单位的积极性，学校从三个层次构建了学科竞赛激励机制：①学生激励：将学生参与学科竞赛并获奖纳入到《中国民航大学学生综合素质测评实施办法》中，并给予相应的学分奖励。同时，在高水平学科竞赛中获一等奖学生，包括全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等竞赛，可作为研究生推免条件优先推免。②指导教师激励：将学科竞赛指导教师奖励纳入到学校教学科研突出成果奖励办法中，并给于相应的物质津贴奖励；将指导省部级及以上级别的学科竞赛纳人到教师的岗位聘任中；在教师职称评审和岗位晋升等方面起着重要的评价作用。③竞赛组织单位奖励：《中国民航大学深化人事分配制度改革的意见（2015年）》中规定，学生参与学科竞赛可纳入到KPI中，其中创新创业及学科竞赛所占权重为11%。

3结束语

学科竞赛作为实践教学的重要环节，可以培养学生独立思考、创新思维、团队合作和解决实际问题的能力，提高学生实践能力和创新能力，有着常规教学不可企及的教育功能。学校经过不断的探索和实践，逐渐形成了适合学校发展的学科竞赛管理体系。但学科竞赛是一项长期复杂的系统工程，需要时间和经验的积累，学科竞赛的管理体系在今后的实践中还需要不断地完善和改进，尤其是在学科竞赛过程监控和质量监督方面，进而引导学科竞赛健康有序发展。

参考文献：

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