浅析初中语文高效课堂的建立

吴以超 杨康

【摘要】语文课堂是国家对学生进行德育、人文、智力等综合素质教育的重要阵地。一名合格的语文教师，应该跟上时代的脚步，依据新课改的提出，创新教学方法，充分调动学生对语文学习的积极性，营造良好的学习氛围，为初中语文高效课堂的建立提供有效性的建议，使学生进入一个色彩斑斓的人文世界。

【关键词】初中；语文；高效课堂

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文科目可谓是初中所有学科的学习基础，从侧面印证了语文课堂学习的质量会直接影响到学生其他科目的学习。在传统的语文教学中，教师一般采用“灌输式”的教学方法，学生只能不断地被动接受知识，这在很大程度上削弱了初中生对语文学习的积极性。所以，如何提高学生对语文的热情，构建高效课堂成为语文教师教学领域的重难点。教师必须在实际教学中改革传统的教学理念，总结实际经验，优化教学方法，从而实现高效课堂的建立。

一、点燃激情，引导学生参与课堂教学

情感是人类心灵心理活动的导向。在语文教学课堂上，教师的情绪会直接影响到学生的学习状态，应该以积极向上的情绪去教授学生知识，点燃学生学习的激情，让学生积极地参与到课堂学习中。课伊始，趣已生，教师用幽默风趣的语言导入新课方式作为一堂课的切入点，能够快速抓住学生的注意力，也可以用精彩的示范朗读激发学生的学习意愿，教师带领学生共同活动，能够充分带领学生进入课堂学习状态。每一位初中生在青少年阶段，都是爱表现，希望得到表扬，并且自尊心重，教师在课堂上对学生的评语应该给予鼓励，让学生感受到学习的快乐，才能够更好地主动学习。

例如，在学习《水调歌头》时，教师可以在正式开课前，与学生进行课文朗诵，赋予饱满的感情进行合作朗诵，让学生在朗诵中，感受到诗人所赋予的情感，也可以挑选几名同学进行歌曲演唱，将《水调歌头》这首曲子进行合唱，通过丰富多样、生动有趣的导入方式，让学生瞬间点燃学习的激情与热情。在授课的过程中，教师对学生进行提问，让学生试着去解读这篇文章的内涵，最后给予鼓励的评价，即使学生回答错误，也要给予微笑，以示鼓励。只有点燃学生的学习激情，才能够充分地调动学生学习的积极性，让每一位学生都能夠参与到课堂学习中，最终打造初中语文的高效课堂。

二、探究质疑，促进学生独立自主学习

教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度。中国的古人也曾经讲过：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。让学生在质疑中学习，才能够更好地去进步。教师在初中语文课堂中，应该引导学生去发现课文中有价值的问题，善于提出问题，并通过深入地思考与探究，最终寻找到解决问题的办法。由于语文学科在知识上所涵盖的面积比较广，所以，对于问题的探究，也会涉及很多层面与角度，这需要学生创新思考方式，多维度、多元化地探究问题，促进自身独立自主学习的能力，最终在学习中体验到解决问题的成就感，也能够提高自身的自信心，从而更好地学习语文。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》这门课时，教师在上课的时候，留给学生足够多的时间去熟悉课文内容，并且让学生在熟悉的过程中，思考当时的社会背景是什么，让学生带着问题去阅读课文，有助于学生更好地认识课本。教师在授课的过程中，也要善于引导学生发现问题，比如，在这篇文章中，鲁迅通过谱写自己幼年往事而作出的优美散文，表达了什么情感。问题总是能够引人深思，学生在问题中学习，能够完善自身的抽象思维或者掌握情感态度价值观，从而加强自身学习语文的能力。

三、信息技术，帮助学生突破重难点

时代在不断进步，信息技术也发展得越来越成熟，多媒体设备已经成功地走进初中语文课堂，成为教师授课的辅助工具。教师通过多媒体去展示语文知识，利用其直观明了的形式，将抽象理论具体化，也可以通过多媒体营造出符合课本内容的生活情境，帮助学生理解知识，在面对学习的重难点问题时，能够通过图片、视频、声音等因素将知识点简化，更有助于学生实现对知识的消化。

例如，在初中语文阶段，初中对于古诗词、文言文等类型的课本内容，会产生一种由于难度系数大而不想学习的状态，那么如何帮助学生成功地突破学习重难点，增强学生的学习兴趣，成为初中语文教师的教学难点。多媒体信息技术能够有效地帮助教师解决这个问题，通过多媒体将诗句所表达的意境利用图片、视频的形式，让学生直观明了地感受到诗人所呈现的氛围，不仅能够吸引学生参与课堂学习，也能够在学习的过程中，掌握重难点知识，为初中语文高效课堂的建立做出贡献。

总而言之，语文教学需要充分地调动学生的积极性，教师要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，合理利用信息技术，帮助学生更好地学习语文，以真情点燃学生的学习激情，便有了燃烧的焰火，心灵的交融。因此，只有教师与学生共同行动起来，才能够让语文课堂充满激情，怒放语文鲜活的生命，最终打造初中语文的高效课堂。

参考文献

[1]李华森.打造初中语文高效课堂 提升初中语文教学质量[J].考试与评价，2015（10）.

[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊），2015（1）.

（编辑：张晓婧）