新媒体时代高校体育教学模式的构建研究

杨 洪



新媒体时代高校体育教学模式的构建研究

杨 洪

（河南科技大学体育学院，河南 洛阳 471023）

探讨新媒体时代对高校体育的影响，从优化教学理念、丰富教学方式、更新发展对策等三个方面提出新媒体时代下高校体育教学模式构建的策略。

新媒体；高校；体育教学；模式

新媒体时代是随着社会发展在传统媒体后发展起来的一种新的媒体形态，主要基础是计算机信息处理，具有呈现形式多样、储存内容丰富、传播范围广、传播速度快等特点。随着各种新媒体媒介的普及，通过微博、微信等新媒体媒介了解资讯已成为高校学生获取知识和与外界进行交流的重要手段。以往体育一直是较为边缘化的学科，自小学至高校，不太受重视的体育教育对于学生体质培养十分不利。随着生活水平的提高，人们对体育教育不断重视，根据新媒体的特点，把当今时代的新媒体与高校体育日常教学相结合，构建以网络为核心的教学模式，是顺应时代发展潮流的必然趋势。高校体育教学的形式和内容都能在新媒体的影响下产生巨大改变，各种各样的新媒体媒介可以大大增强学生学习兴趣，提高教学效率，各种各样网络沟通平台的出现也使师生间呈现良性的媒介互动形态，对高校体育教学大有益处，研究新媒体时代下高校体育教学模式的构建，对推动高校体育教学改革的实施是十分必要的。

1 新媒体时代对高校体育的影响

1.1 扩大教学范围

新媒体时代下以网络为核心的教学模式，使得体育教学环境由线下变成线上线下相结合的模式。体育教学信息单一化的缺点可以由线上的海量数据和快速的信息交换得到弥补，线上教学的信息流通方向由一对一和一对多变成了双向的信息交流，这种主客体传播关系的改变扩大了信息传播途径，扩大了教师的教学范围，使体育教学不局限于某个场地，例如地域限制比较明显的民族健身操运动，传统教学中传播范围极窄，而新媒体教学使其突破地域限制，利于其全民传播，对保留民族体育的优秀文化有着重要意义。

1.2 提高学生积极性

调查显示，相较于传统体育课程的学习，学生往往对线上高校体育学习更有参与热情。例如新媒体技术下的“运动手环”的计步功能大受欢迎，手环的计步数会同步传到网络中，并进行排名，这种排名的竞争机制可以刺激学生积极参与体育锻炼。对于众多体育课程中某些学生感兴趣但未开展的课程项目，这种教学环境的改变能让学生自主参与到线上的体育课程中去，大大提高了学生学习积极性。

1.3 教学内容多角度展示

新媒体的线上线下相结合的教学方式，可以增强学生对体育课程的全面学习。传统体育教学中，线下教学课程时间有限，教师的动作演示时间受到限制，学习能力差的学生往往难以完全理解较复杂的动作过程，教学质量难以保证。而线上的教学可以使教师的演示动作通过多角度展示，多次回放，利于学生全面学习。

1.4 资源利用率提高

教师精力有限，传统的体育课堂教学往往是一个教师指导一个班级的学生，且在人为因素的作用下总有资源分配不平衡的弊端。新媒体的海量化储存与广泛传播，使得同一个教师能够辅导更多的学生，不仅提高资源利用率，且资源分配更加合理。另外，在新媒体的多种媒介——数字电视、数字广播、手机网络、电脑等终端的辅助下，学生能随时随地进行学习，充分将空闲时间利用起来，可以学习更多的知识，提高了学生时间的资源利用率。

1.5 教学内容优化

在多年的教学发展过程中，各高校往往形成具有特色的个性化体育教学方式，新媒体下的教学可将这些教学方式整合，教师从各种教学方式中取其精华，完善教学模式，弃其糟粕，并从中进行反思，总结出更为全面专业的教学方法，优化教学内容。另外，新媒体下的信息流通是双向的，除了教师给予学生课程评分外，学生可以在每次授课完成后开展课程评价，使教师从每堂课的教学评价中了解学生所需，及时调整教学策略。

2 新媒体时代下高校体育教学模式构建策略

2.1 优化教学理念

随着新媒体技术的不断发展，高校体育改革的步伐也在逐步加快，为了构建新媒体时代下高校体育教学模式，首先应该明确和优化教学理念，认识到高校体育与新媒体结合的必要性，改变传统的线下教学观念。了解新媒体网络教学在体育教学中的直观性、可重复性等优点，深入分析如何将新媒体技术应用于体育教学中，运用新媒体技术改进教学环境，提高学生兴趣。例如，在教授体育基础知识的过程中，学生往往感到无聊，提不起兴趣，此时教师就应转变教学形式，充分发挥新媒体技术的作用，进行趣味性的教学，吸引学生的注意力。不只是对着书本知识照本宣科，而是制作课件，把基础知识结合于训练活动中。同时也要把握好新媒体的线上教学与线下教学的关系，现阶段的体育教学还不能完全脱离线下教学，如果不结合实际情况，大刀阔斧对体育教学进行改革，把线下教学方式完全改为线上教学，势必会出现多种问题。新媒体的线上教学模式还处于初步阶段，由于体育教学不是单纯考核文字性的学科，还需要考察身体素质水平、体育技能、体育意识，线上难以全面对学生进行考核，借助新媒体进行体育教学还需要进一步的摸索。

2.2 丰富教学方式

2.2.1利用各种媒介形态进行多样化教学

新媒体媒介包括数字电视，数字广播，移动网络，触摸媒体等，表现形式也十分多样，包括文字，图像，影音等。在如此多种多样的媒介形态之中，选择适合的表现形式是重中之重，一条单纯的文字信息，可以制作成图像，也可以通过影像，声音的方式呈现，如此以来传播变得更加快捷。当然，也需要考虑成本的问题，图片、影音的表现力虽然更强，但制作所耗费的精力也更多，并且同一种展示方式也容易使人产生疲劳，所以要对教学内容进行详略筛选，针对不同教学内容运用不同的表现形式。当讲解体育基础知识时文字性信息仍是主要成分，教授体育运动的动作时图片和视频是主要的表现形式。媒介的选择上，高校应该投入资金建设多媒体教室，运用多媒体设备开展教学工作，尤其是技术动作教学课程，可通过视频反复回看的方式加深学生印象，还可以通过动作的多角度拍摄和播放，加深学生的理解，从而更好的完成对动作的掌握。在教师的方面，可以通过手机端，电脑端进行一定的线上授课，可以将制作好的课件和视频材料发送给学生，让学生自主练习，可以给学生布置搜集体育动作视频的作业，使学生通过网络自己查找资料和学习。

2.2.2利用新媒体时代信息互通扩展教学

新媒体时代的核心是网络，网络上信息互通，每个人都是信息的发出者和接收者。在体育学习中学生需要进行不断的训练加强交流和理解，网络就是一个良好的交流平台。教师和学生，学生和学生，学生和其他人的网络交互，都可以扩展教学。教师和学生之间，教师可以通过各种交互平台，发布体育知识，发起与体育有关的讨论进行探讨，分享资料，在潜移默化中达到教学目的，学生可以通过交互平台向老师提出问题，在网络交互之中拓展教学。学生和学生之间，可以通过网络平台彼此分享资料，加以探讨。学生和其他相同兴趣的体育爱好者也可以聚集在一起讨论和参与室外活动和锻炼。

2.2.3 利用新媒体构建教学资源平台

目前运用新媒体手段开展课程最多的是英语数学等应试科目，已有不少的网络教学网站的搭建和网络教学app可供学生使用，微信公众号教育平台、日常生活交互软件中的QQ群、微信群也可以作为传输教学资源的平台。但是体育教学相关的资源相对较少，也鲜有专门的教学平台，因此体育教学应该搭建专门的平台，以其他各类教学平台为鉴，由各高校体育教师上传新媒体材料，可以分为小学体育专业、中学体育专业、大学体育专业三大类，在各大类下开展一定的线上体育技能教学课程，体育知识教学课程和运动伤病处理课程等。学生可以通过自己的喜好和实际情况选修相应的课程。应建立教学互评机制，使教师在了解学生特点的基础上进行个性化指导，并方便教师及时调整教学策略。另外可以在平台上宣传校园体育文化活动，宣传体育精神。但单纯的新媒体的线上教学有一定的局限性，虽然能使教学分解动作更加清晰，但是这种通过屏幕的教学还是失去了一定的真实性，学生失去和老师面对面沟通指导的过程，缺乏直观的感受，缺乏教师对学生的直接指导，容易导致在跟随视频练习体育动作的过程中形成错误的习惯而难以纠正，因此建议在当今新媒体体育教学的过程中线上和线下教学同时进行。

2.2.4利用新媒体综合效应进行隐性体育教育

新媒体时代中，人们对信息的获取常依赖于各种媒体，高校可利用新媒体官方渠道进行隐性的体育文化宣传。比如通过多媒体播放器，校园微信平台，微博端对学校开展的体育活动、体育社团进行宣传，营造浓厚的体育文化氛围，对学生进行体育熏陶，提高学生参与运动的热情。

2.3 更新发展对策

2.3.1丰富教学内容

新媒体时代下高校体育教学模式将随着新媒体的发展不断更新，新媒体的发展速度极快，因此体育教育模式也要不断更新，不断调整使之适应时代发展，教学内容也要逐步丰富，与时俱进。丰富教学内容，要求新媒体下的各种体育教育资源信息得到较好的整合，教师应充分了解已有教学内容概况，同时也要了解当前新媒体的种类、主要特征以及发展变化趋势，学会运用新媒体，为学生提供更多学习资源与学习途径。教师在确定教学内容时，要充分了解学生喜好，将学生感兴趣的体育活动加入到教学内容中。

2.3.2创新组织方法

新媒体形式多样，传播的内容丰富，但是没有经过筛选的内容大都良莠不齐，高校学生由于心理还不十分成熟，容易受到各种不良因素影响，因此在新媒体下开展高校体育教学时要创新管理方法，对资源进行筛选，避免不良信息的消极影响。

3 结论

新媒体时代，传统的体育教学模式已无法满足现有的教育发展需要，构建符合新媒体时代特征的高校体育教育模式是发展的必然要求。新媒体对高校体育教育有着扩大教学范围，应提高学生积极性，多角度展示教学内容，提高资源利用率，优化教学内容等有利影响，同时也存在着缺乏真实性的弊端。构建新媒体时代下体育教育模式，需要结合新媒体时代的特点不断摸索和改善，调整教学理念、教学方式和教学内容，紧跟新媒体发展，实现教学改革的新突破。

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Research on the Construction of the Teaching Mode of College PE in the New Media Era

YANG Hong

（Henan University of Science and Technology, Luoyang 471023, Henan, China）

杨洪（1983—），硕士，讲师，研究方向：体育教育与运动训练学。