军校学员体育赛事组织能力培养研究*

邹骐阳



军校学员体育赛事组织能力培养研究*

邹骐阳

（海军大连舰艇学院基础部， 辽宁 大连 116000）

对军队院校生长干部学员的体育赛事组织能力培养进行探讨，根据学员体育赛事组织与管理能力的现实状况、军队院校学员体育赛事组织能力的现状，通过多层次模糊综合评定法与德尔菲法，对7名军事体育教学领域的专家进行访谈及问卷调查，通过对比分析，将学员体育赛事组织与管理能力评价划分为：赛事计划与筹备能力；赛前准备能力；赛事实施能力；赛后总结分析能力4个一级指标，20个二级指标，该评价体系可为学员体育赛事组织与管理能力的评价提供有效的指导。。

军校学员；体育赛事；组织能力

《军队基层文化建设规定》中明确指出部队开展体育健身活动以连队为重点，广泛开展群众性体育竞赛和健身活动，增强官兵体质，培育官兵团队意识和拼搏精神。连队经常组织球类、棋牌等比赛，旅（团）每年组织一次综合性运动会，全军每年举办体育项目通讯赛。生长学员从军队院校毕业后多数要成为部队基层领导主官，如何带动所在部队的体育文化活动，如何丰富所在部队官兵业余文化生活则是一名基层主官需要考虑的问题。通过在校期间组织赛事能力的培养，学员可在基层体育文化建设方面发挥自己的骨干作用，做到有技能、会组织，从而提升部队的基层文化建设质量。而且，赛事组织能力是一名高素质军事人才的必备素质，一场基层体育比赛的成功策划能锻炼到组织实施者拥有组织指挥、融会贯通、创新、管理协调、责任意识，危机意识等诸多能力。

体育的一个显著特征是竞赛，没有竞赛便没有体育。而竞赛的顺利开展则需要组织者有着高超的赛事组织与管理能力。部队基层体育竞赛的组织和管理一般应分为四个阶段：第一，计划与先期筹备；第二，体育赛事前的准备；第三，体育赛事的组织与实施；第四，赛后总结。与其相对应，军校学员体育赛事组织能力管理也应该分为四个维度：第一，赛事计划与筹备能力，第二，赛前准备能力；第三，赛事实施能力；第四，赛后总结分析能力。

本研究对军队院校生长干部学员的体育赛事组织能力培养进行探讨研究，以期能为学员个人综合能力的提升及部队基层体育文化建设质量的提升提供理论支撑。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

采用分层抽样法，调查对象为海军大连舰艇生长干部学员120人，装甲兵工程学院生长干部学员40人，解放军信息工程大学生长干部学员40人，共计200人。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

编制问卷，效度检验采用专家调查法，将纸质初设问卷涉及的问题以符合、较符合、不符合、非常不符合四点计分法打分的方式发放给本专业副教授及以上专家7人，专家均认为初设问卷设计较符合本研究研究目的，能反映出现阶段我军院校生长干部学员体育赛事组织能力的现状。问卷的信度测试采用重测信度的方式，以海军大连舰艇学院2016级40名学员为两次问卷填写对象，两次问卷填写间隔13天，其问卷克隆巴赫信度系数值达到0.71。共发放问卷200份，收回168份，回收率达到84%，其中有效问卷160份，有效率为95%。

1.2.3 文献资料法

查阅大量相关体育竞赛组织方面的文献资料并进行整理归纳。

1.2.4 访谈法

对军事体育教学领域内7名专家进行了访谈，并与20名学生进行一对一交流。

2 结果与分析

2.1 学员体育赛事组织能力的现

2.1.1 学院组织比赛相关理论知识分析

体育竞赛的组织是一项复杂，具体，实操性较强的工作，尤其是综合类竞赛活动，所涉及的人员部门众多，组织工作较为复杂，需要细致的筹划操作，否则容易出现混乱的局面，严重者甚至导致比赛的中断及公平公正。因而有关组织竞赛相关理论知识的学习是培养学员组织体育竞赛能力最基础的环节。竞赛组织工作的每一个环节都是相辅相成，彼此影响，密不可分的。

表1 学员对于组织竞赛理论方面调查(N=160)

如表1所示：在组织竞赛理论知识方面，对竞赛组织机构的设置方面了解的人仅为17人，不太清楚的人为94人，人数相差6倍之多，如规则制定、赛程安排方面的清楚与不太清楚之间也有数倍的差距。该项调查深刻的反映了三所军事院校学员对于竞赛组织相关理论知识方面的不足，积分排名及裁判规定的差距并不明显，这说明学员在学校体育体制内经常参与一些运动竞赛对于与其直接接触的裁判及积分规定有所了解。

2.1.2 学员参与体育竞赛组织实操情况

每年院校内及学员旅、学员队范围内均会举办一系列的体育竞赛活动以丰富学员的业余文化生活，以海军大连舰艇学院每年举办的院运动会为例，运动会现分为游泳竞赛部分及田径竞赛部分。上至院校机关首长，下至基层学员官兵均参与其中，不仅丰富了学员官兵的体育文化生活，促进了我院体育水平的发展，同时还培养了我院学员对于竞赛的组织能力。学员骨干通过参与组织运动会全过程了解到了体育赛事组织的严密性及复杂性，同时其日常军人素养的组织、协作、领导、应变能力也得到了有效的检验。

从表2可以看出，此次调查的三所院校中，参与小规模运动会或者单项体育竞赛组织的人员规模较大，而校外运动会参与度则较低，这说明学员长期处于封闭的营区环境内体育文化方面与外界沟通交流较少，另一方面也说明其水平及能力不足以胜任到这样的比赛之中。而参与到院校综合运动会的人员占比达到了35.60%，这从另一方面说明学员有能力参与其中并需要进一步加强参与。

表2 学员参加组织比赛的实操形式调查（N=160）