职业院校学生体育素养现状调查与分析——以徐州生物工程职业技术学院为例*
2018-12-05李兆辉宋广侠
李兆辉 宋广侠
职业院校学生体育素养现状调查与分析——以徐州生物工程职业技术学院为例*
李兆辉 宋广侠
（徐州生物工程职业技术学院，江苏 徐州 221006）
；对徐州生物工程职业技术学院学生的运动参与情况、运动技能掌握情况、参与体育锻炼的习惯等体育行为现状，对体育教育现状的评价、运动常识了解情况、对体育文化认知情况等体育认知现状进行调查分析。研究结果表明：该院学生在体育行为和体育认知都存在不足，针对职业院校学生体育素养情况，提出强调体育教师素质的重要性、加快培养学生良好的体育习惯、培养和激发学生的体育兴趣和重视体育知识的教授等建议。
职业院校；体育素养；调查；分析
增强学生体质、促进学生健康发展是普通高等职业院校体育课程教学的主要目标，同样也是全民健身上升为国家战略后全国各个学校都应全面重视的主要目标，学校作为全民健身的重要战略点理应率先响应国家号召将体育与课堂有效融合培养学生终生体育意识提升学生体育素养促进学生全面发展。
1 学生体育素养现状
1.1 学生体育认知现状的调查分析
1.1.1 学生对体育文化认知的情况
表1 学生对体育文化的兴趣度 (n=350)
兴趣度 人数 比例 不感兴趣 89 25.4% 无所谓 178 50.1% 感兴趣 83 24.5%
表2 学生对体育起源与发展的了解情况 (n=350)
了解度人数比例 不了解13037.1% 无所谓16246.2% 有一定了解5816.7%
由表1和2可看出，徐州生物工程职业技术学院有75.5%的学生对体育的起源与发展持有不了解或者无关紧要的态度，仅有24.5%的学生对起源与发展感兴趣以及16.7%的学生对体育文化有一定的了解，因此今后在体育课中开展体育文化培养已成为关键要素。
1.1.2 学生对竞技体育和体育赛事的了解度
表3 学生日常对体育赛事的关注度 (n=350)
关注度人数比例 不关注8424.3% 无所谓7822.2% 关注18853.7%
表4 学生对竞技体育的关注情况 (n=350)
名称人数比例 篮球9928.2% 足球8825.1% 排球4312.2% 散打288% 乒乓球3911.3% 网球195.4% 其他349.8%
由表3和表4可知学生在对竞技体育及体育赛事日常关注度还是比较高的，有超过一半的同学关注日常生活中的体育赛事，仅有24.3%的同学不关注；其次竞技体育中篮球和足球最受学生的关注。
1.1.3 学生对全民健身有关政策的认知情况
1995年国务院发布《全民健身计划纲要》自此我国就将全民健身作为一项重点工程在全国范围内推行，19年后又将将全民健身计划上升为国家战略，学校作为全民健身计划的重点实施单位更是将其纳入体育教学的指导思想中去,并在课改中应用与发展,本文以学生对《全民健身计划纲要》的了解程度为问题
表5 学生对全民健身计划纲要的认知度 (n=350)
认知度人数比例 没听过92.5% 听过不了解277.7% 了解18853.7%
在学校努力推行全民健身的影响下有超过90%的同学对《全民健身计划纲要》有详细的了解，其中更有36%的同学正在尝试去健身（表5）。
1.1.4 学生对职业院校体育教育现状的满意度
如图1，超过87%的学生对现今教学状况比较满意或者满意，仅13%的学生抱无所谓的想法。
图1
1.1.5 学生对运动常识的了解情况
表6中显示74.2%的同学正确率不到60%，仅有11.6%的同学正确率比较高能正确处理运动中出现的问题。
表6 学生运动常识回答正确率 (n=350)
正确率人数比例 30%以下15845.1% 30%—60%10229.1% 60%—80%5014.2% 80%以上4011.6%
1.2 学生体育行为现状
1.2.1 学生的运动参与情况
表7 学生体育锻炼次数调查 (n=350)
次数人数比例 每周一次及以下10229.1% 每周两次14541.4% 每周三次5816.7% 每周4次及以上4512.8
表8 学生每次锻情况 (n=350)
类别人数比例 每次30分钟以下强度高7120.2% 每次30分钟以上强度底10329.4% 每次30分钟以下强度底12836.5% 每次30分钟以上强度高4813.7%
全民健身计划目的在于增强人民体质、促进全面发展，随着全民健身计划上升为国家战略学校体育的地位也在不断提高，从表7和表8可以看出，虽然高职学生的运动参与度比较高，但仍有很大部分学生的运动参与意识欠缺，没有良好的体育锻炼习惯，仅19.5%的同学达到体育人口的标准，形成良好的体育锻炼习惯。
1.2.2 学生的运动技能情况
运动技能是指锻炼技能和自我评价技能，学生体育素养中将在广泛学习运动技能的基础上熟练掌握两项到三项经常运用的技能定为合格。在调查问卷中将篮、排、足、乒乓、网球、跆拳道、游泳、武术、散打、排舞10项作为学生选择，得出表9。
表9 学生掌握运动技能情况 (n=350)
项数人数比例 0项4914% 1项16747.7% 2-3项8825.2% 4项及以上4613.1%
有近61.7%学生运动技能掌握情况不合格，有25.2%才仅仅刚达到标准，超过标准仅有13.1%的学生。
2 结论
随着经济的发展人们的生活水平日益提升,丰富的物质生活和良好的生活条件在带给人们便利的同时，也带来不好的生活习惯,徐州生物工程职业技术学院学生在体育素养的体育认知方面，仅有24.5%的学生对体育文化感兴趣以及16.7%的学生对体育文化有一定的了解，但是学生对竞技体育及体育赛事日常关注度还是比较高的，有超过一半的同学关注日常生活中的体育赛事，竞技体育中篮球和足球最受学生的关注。其次超过90%的同学对《全民健身计划纲要》有详细的了解，其中更有36%的同学正在尝试去健身；在体育素养的体育行为方面，高职学生的运动参与度较高，但是运动技能掌握方面却是严重不足，仍有61.7%的学生运动技能方面仅掌握一项及以下。
高职学生在体育素养方面已发展的比较均衡，但是一些方面的缺失造成良好体育习惯尚未完全形成，锻炼时间和强度不固定,没有制定可行锻炼计划，运动技能掌握太少熟练度不够。职院校体育是学生毕业后应对岗位体能需求的重要途径，培养和发展高职学生良好的体育素养，不仅有利于高职学生的身体健康及终身体育意识和习惯的养成，还有能国家建设体育强国添砖加瓦，同样也是全民健身规划的需要、更是未来对高素质复合型人才的需要。
3 建议
3.1 培养和激发学生的体育兴趣，重视体育知识的教授
学生学习的兴趣是受感情、意志、动机、好奇等多方面因素影响的是受非智力因素心理品质支配的，因而在今后的体育课堂上应充分发挥和调动学生非智力因素的兴奋点，颠覆传统的教学方式以学生为主导从学生感兴趣的话题或者事件入手，逐渐激发学生的好奇心和对体育锻炼的向往，让学生在体育锻炼的过程中充分体验到其他课上不能体会到的成功、乐趣、收获等情感。同时在今后体育教育中要将技能和知识摆在同样的高度上，保证学生能科学有效的进行体育锻炼.
3.2 加快培养学生良好的体育习惯
良好的体育习惯是终身体育意识的形成和培养的先决条件之一，而终身体育意识又决定着学生今后一生对体育行为的热爱与持续。因此今后体育教学不能仅仅以学生运动技术和动作为主，而应以培养学生在熟练掌握两到三项体育技能的基础上宣扬良好体育锻炼习惯的必要性为主，让学生逐渐懂得体育是人类在快速发展的社会中不断进步不可缺少的内容，引导学生树立良好体育锻炼习惯，在以后的工作中和生活中继续运用学校学到的技能，为终身体育奠定基础。
3.3 强调体育教师素质的重要
教师是学生的引路人，是学生学习的先导者，要想加快学生体育素养的形成和培养，体育教师自身的体育素养水平是重中之重。体育教育是由体育教师的引导来与学生的学习来组成的，教师的较好仪容仪表、较高学识水平以及较强的引导能力可以在短时间内让学生的体育素养的得到迅猛增加。同时体育教师要转变教学方式方法，以学生为主导实施素质教育，在努力做到一专多能的基础上不断完善自己的知识结构，以新奇的理论、知识和展现方式自己，来适应新的教师地位担起教育引导学生的重任。
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Investigation to the Status Quo of Sports Attainment of Vocational College Students——A Case Study on Xuzhou Bioengineering Vocational and Technical College
LI Chaohui, etal.
(Xuzhou Bioengineering Vocational and Technical College, Xuzhou 221006, Jiangsu, China)
徐州生物工程职业技术学院院级教研课题阶段成果（课题编号：2016jy04）；学院2017年成果培育项目阶段成果（成果培育名称： “健康中国”理念下职业院校体育课程改革研究与实践）；学院2016年精品课程建设项目阶段成果（课程名称：大学体育）。
李兆辉（1974—），本科，讲师，研究方向：学校体育教学。
