高校开展民族传统体育项目的现状与前景*

梁平安



高校开展民族传统体育项目的现状与前景*

梁平安

（广西大学行健文理学院， 广西 南宁 530005）

对民族传统体育文化项目进行概述，根据当前各高校开展体育项目的现状，探讨高校开展民族传统体育项目的重要性，提出高校开展民族传统体育项目的主要实施发展策略，为今后高校开展民族传统体育项目提供帮助。

高校；开展；民族传统体育；体育项目

民族传统体育项目，不仅是我国文化经济繁荣发展的产物，也是中华民族历史文化的传承，是我们的祖先给我们留下来的宝贵财富。随着当前国家对与非物质文化遗产的不断重视以及高校教学的不断创新与改革，我们要发挥出高校育人的作用，将民族传统体育与高校体育教育相结合，这也是当前高等教育领域、体育领域发展中所要探索的主要方向[1]。尤其是在当前素质教育背景下，高校开展民族传统体育项目，也是落实以学生为本教育理念的体现，是落实素质教育的重要举措[2]。因此，如何在高校当中有效推进民族传统体育项目的开展，也是当前高校教育所要面临的重要问题。以下就重点探索了高校开展民族传统体育项目现状、意义、策略等，希望能对今后高校开展民族传统体育项目，能起到一定借鉴与有效促进的作用。

1 民族传统体育文化项目概述

民族传统体育文化项目，是我国体育文化的一个重要组成部分。在5000多年的中华文明历史发展中，对于我国民族传统体育文化项目来说，它既是一种带有56个民族文化特点的形式表现，又是一种颇为具有民族传统色彩的文化体现形态。其是由我国各民族群众在生活当中所积累的智慧，所创造的而成的，在古代时期，民族传统体育文化项目产生是人们为了生存的需要、战争的需要以及为了获得更加强键体魄而进行的技能锻炼。随着社会文化的不断变迁，当前的民族传统体育已是竞技、娱乐和教育的一种综合性文化形态，也是各民族群众以健康为目标、以身体运动为基本的一种动态过程的复合体，是社会文化不断进步的体现[3]。因为各民族的文化特点各不同，所以各民族之间的传统体育项目也都会具有各民族自己文化的不同特征。总之，民族传统体育具有整体性、系统性、动态性、等特点，随着社会文化的不断发展，它已逐渐形成为人们强身健体和娱乐休闲的运动文化表演方式。

2 高校开展传统民族体育项目的现状

虽然当前民族传统体育项目在高校得以了开展，比如舞龙、舞狮、武术等之类的民族传统体育项目在很多高校都有开展。但是就目前高校开展民族传统体育的情况来看，还并没有达到预期的教学效果与目标。目前在各高校开展民族传统体育项目当中，主要存在以下三种问题现状。首先，民族传统体育项目的具体推广力度较小，虽然一些高校纷纷开展与民族传统体育相关的活动，但是就具体情况来看，民族传统体育项目所占的比重较小，而且当前不少高校对民族传统体育项目的宣传与普及程度还远远不够。其次，民族传统体育项目缺乏创新以及规范性的管理，学生对于民族传统体育项目学习的意识不够高涨。此外，在民族传统体育项目开展过程中，教师对于民族传统体育理念的研究还不够深入，研究的基础较弱，以至于高校开展民族传统体育项目，很难达到之前所预期的教学效果与目标。

3 高校开展民族传统体育项目的重要性

民族传统体育项目，是我国非物质文化中的重要组成部分之一，在高校开展与实施当中理应受到加倍的保护与传承。但是受体育全球化的发展形式，目前许多高校体育都比较偏向于选择西方竞技体育，以至于我国民族传统体育项目在高校中的地位越来越低[5]。但是，事实上在高校开展民族传统体育项目，不仅可以让学生认识传统体育项目的特色，而且也给学生们提供了解中华文化知识、中华体育精神的机会。以下就从几个方面探究了，高校开展民族传统体育项目的重要性。

3.1 有利于丰富体育课堂教学

传统的体育课堂的体育项目是有限的，大部分学校都选择武术、足球、篮球等活动，以至于一些学生对体育学习丧失兴趣，甚至还一些学生对体育课产生抵触心理。而我国民族传统体育项目众多，因此，高校通过开展民族传统体育项目，能有效丰富体育课堂内容，激发学生参与体育运动的主动性与积极性。同时在高校中开展民族传统体育项目，也给学生提供了解我中华优秀体育文化的机会，让学生能在锻炼身体的同时增强民族自豪感。而且一些民族传统体育项目具有十分浓厚的趣味性，学生们的参与度较高，大大提高与调动了学生学习体育的积极性。

3.2 有利于培养学生的道德素养

民族传统体育项目蕴含着当地的文化，并且与价值观和道德观融为一体，是高校体育教学的重要资源，因此，在高校开展民族传统体育项目时应该发挥其教育功能[6]。同时，高校通过开展民族传统体育项目，也可以让学生在了解中华传统体育文化及传统体育精神中，不断提升自己的道德素养和综合能力。此外，还有很多民族传统体育中的一些竞技项目，还会大大提高学生的自信心和凝聚力，能让学生在参与的过程中不断提升自己。尤其是一些竞技性较强的民族传统体育项目，能让学生在参与的过程当中，严格遵守体育的道德规范，遵循公平公正的原则，这样也能有效增强学生的心理素质，能为学生今后的学习和工作奠定良好的素养基础。

4 高校开展民族传统体育项目的实施策略

4.1 突出民族传统体育项目的特色

突出民族传统体育项目的特色可以分两种形式实施。一是，应要有效突出民族传统体育项目的传统性特色。民族传统体育项目，是以我国传统文化为依托的，是我国重要的文化遗产和财富，但是随着近几年市场经济体制的不断变化，一些民族传统体育项目渐渐被人们忽视甚至同化。为了改变这一现状，我们应该珍惜传承下来的非物质文化遗产，要充分去挖掘民族传统体育项目当中所蕴含的民族文化底蕴。而高校作为为国家培养高素质、高学历人才的主要教育场所，应该肩负起传承和发展民族传统体育项目的重任。高校在开展民族传统体育项目当中，应该通过民族传统体育项目中的民族精神以及民族优秀文化，来有效增强学生的民族自豪感和民族自信心。另外，为了激发学生的兴趣，让学生积极参与到民族传统体育项目中，教师应该从学生的文化理念、审美特征以及价值观念等方向入手，来选择可以适合当前大学生思想文化发展的民族传统体育项目。同时，高校还应该根据自己学校所在地区的当地的民族文化特色，作为开展与选择民族传统体育项目的一个重要标准。二是，突出民族传统体育项目的民族特色和地区特色。民族传统体育项目起源于我们国家的各个地方，因此在一定程度上民族传统体育项目具有区域性和民族性，每个传统体育项目都蕴含着当地的特色。传承下来的民族传统体育项目都是经过长时间的发展形成的，它不仅受当地文化习俗的影响，而且在传承过程中还受宗教文化的熏陶，所以每个民族传统体育项目也都会有各自民族的特点，所以高校在开展民族传统体育项目的同时应该突出它们的民族特色和地区特色[7]。

4.2 采用“扬长避短”的方式选择合适的民族传统体育项目

不是每个民族传统体育项目都可以在高校开展，而选择开展的民族传统体育项目的标准之一就是师资。就目前高校教学情况来看，大部分高校选择武术、健美操等项目，对于其他项目的研究和探索较少[7]。实际上民族传统体育项目多种多样，每个体育项目所需要的技能也有所差异，因此要想掌握一个新的传统体育项目具有一定的难度。为此，高校应该根据学校的实际情况，根据教师的优势和特长选择适合开展的民族传统体育项目，同时高校应该建设一支专业的、高素质的教师队伍，为民族传统体育项目的顺利开展提供条件[8]。另一方面，高校民族传统体育项目的开展缺乏规范性，对于一些新兴项目的研究和探索还不够成熟，它需要大量的人力、物理和财力，只有这样才能为民族传统体育项目的有效开展，提供更加重要的科学的理论与科学依据。所以高校在开展与推广民族传统体育项目中，应该避免盲目和随意选择，还要考虑到自己学校的具体情况，比如学校的设施条件、师资力量、办学标准等等。

4.3 建立科学的民族传统体育项目评价体系

在开展中积极建立、健全科学、合理的民族传统体育项目教学的评价体系，是有效保证民族传统体育项目能在高校顺利开展的重要前提。可采取四种形式进行：一是，在高校开展民族传统体育项目当中，教师应该根据具体的体育项目制定评价的依据和标准，以及针对学生和学校的实际情况，制定科学的、合理的以及方法可行性的评价体系。二是，在设定评价体系是，应该围绕高校所开展民族传统体育的教学目标和教学理念，保证评价的客观和公正。三是，民族传统体育项目的评价应该多元化，要从多个角度、多个因素完善评价体系，以提高学生参与学习民族传统体育项目的积极性与主动性[9]。四是，教师应该将自我管理和自我评价，教师的教学水平作为评价体系的重要组成部分，通过自我控制培养学生的自控能力，帮助学生养成良好体育运动习惯。

4.4 高校应不断加大对民族传统体育项目的宣传与推广力度

良好的文化氛围渲染，也是有效推进民族传统体育项目在高校当中顺利开展的根本，因此高校应该加大对民族传统体育文化的宣传力度，要努力做好民族传统体育项目的普及和推广工作。为此高校可以建立有效的民族传统体育项目的管理体系，比如高校可以建立民族传统体育项目研究小组，个别的民族传统体育项目还可以成立社团组织等[10]。通过开展相关活动让更多的学生积极参与到民族传统体育项目中，从而推广民族传统体育事业的发展。另一方面，高校可以采取“走出去、拿进来”的方式，在民族传统体育发展中，一些地区或民族的思想观念相对落后和保守，各个民族之间的交流相对较少，因此为了促进民族传统体育项目更好的发展，高校可以将民族传统体育项目“走出去”，比如通过举办各种各样的表演、比赛以及社会活动等，促进民族体育项目之间的交流，达到互相促进、共同提升的目的，而且学生通过参加活动和实践还能提升自己的综合能力。

5 结束语

民族传统体育项目是我国优秀的历史文化结晶，高校是传播文化的重要阵地，也是大学生学习民族文化与接受知识教育的主要窗口，通过在高校内开展民族传统体育项目，不仅有利于培养学生“终身体育”的理念，培养参与者的道德素养，而且高校通过开展民族传统体育项目，在有效丰富体育课堂教学的同时，还有有效激发学生了解民族文化知识的兴趣，有效增加学生民族自豪感，强化学生的民民族团结意识等[11]。为此，高校可以通过突出民族传统体育项目的民族特色、地区特色和传统文化特色，可以采用“扬长避短”的方式，去选择合适自己高校开展民族传统体育项目。还要不断加大民族传统体育项目在高校中的宣传与推广的力度，建立科学的评价体系等方法与措施，来有效推进民族传统体育项目在高校中的有效开展，以推进民族传统体育项目与高校教育的协同共赢与统一发展。

[1] 万会珍,别鹏.民族传统体育文化遗产在高校的传承与发展研究[J].体育文化导刊,2017(2):150-153.

[2]林江.高校民族传统体育专业教学发展现状的分析与思考[J].呼伦贝尔学院学报,2016,24(4):114-116.

[3]陈素雅.基于文化传承角度谈高校民族传统体育教学模式的反思与构建[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2014,15(4):305-306.

[4]李新龙.“多合一”式民族传统体育选项课在北京市高校推广的可行性研究[D].首都体育学院,2014.

[5]邢明明.安徽省普通高校民族传统体育可持续发展研究[D].安徽工程大学,2013.

[6]程源铭. 湖南省普通高校民族传统体育选修课程教学现状调查与分析[D].吉首大学,2013.

[7]单静怡,刘俊荣,李俊杰.传统文化传承视角下普通高校民族传统体育教学模式研究[J].天津中医药大学学报,2012,31(2):107-108.

[8]张伦厚.江苏高校开展民族传统体育现状及对策研究[J].当代体育科技,2011,1(4):77-78+80.

[9]祁龙祥.高校开设民族传统体育项目遭遇的瓶颈及其应对策略研究[J].南京体育学院学报(社会科学版),2009,23(5):112-115.

[10]冯士博.论民族传统体育课程对高校体育文化建设的影响[D].西南大学,2008.

[11]谭达顺.高校开展民族传统体育活动的现状、前景与对策研究[J].黔西南民族师范高等专科学校学报,2006(4):67-70.

On the Status Quo and Prospect of Traditional Ethnic Sports Carried Out in Colleges and Universities

LIANG Ping-an

(Xingjan College of Science and Liberal Arts, Guangxi University, Nanning 530005, Guangxi, China)

广西教育科学“十三五”规划课题：民族体育对广西融水红瑶寨留守儿童心理健康影响的实践的研究（项目编号：2017C474）。

梁平安（1980—），副教授，硕士，研究方向：学校体育、民族传统体育。