试论会计人员素质的培养

2018-11-25吉林省食品药品安全监测中心吉林长春130062

商业会计 2018年2期

（吉林省食品药品安全监测中心吉林长春130062）

一、会计人员应有的基本素质

（一）综合型的知识结构。综合型的知识结构是新形势下会计专业人员综合素质的基础，包括人文素质、身心素质、职业道德、敬业精神、市场意识、创业精神以及获取知识信息的能力、适应社会能力、人际交往能力、组织协调能力、团结协作能力，等等。特别要注重对职业判断能力的培养，因为当今时代的经济环境复杂多变，面临许多不确定性，会计人员一般无法从惯例中找到解决的办法，就需要具有厚积薄发的会计知识底蕴，并具备相当敏锐的独立思考和独立判断能力。

（二）完善的职业道德素质。会计人员职业道德是指其在日常工作中应遵循的行为准则，是公民道德规范在会计职业行为和活动中的具体体现。正直、客观、独立、保密、技术标准、业务能力、道德自律是会计人员必须具备的品质能力，要把诚信放在首位，以诚信为做人标准，更要有一流的职业道德水准，严格规范道德行为。遵守职业道德是一名会计人员所应具备的最基本素质，会计人员必须对照会计法规，知法、守法、廉洁自律，树立正确的世界观、人生观、价值观，热爱本职工作，热爱自己的岗位，在处理业务时心无杂念、依法办事。

（三）高标准的职业判断能力。随着社会经济的发展，企事业单位所处的经济环境的复杂性和经济事项的不确定性日趋增多，而会计准则、会计制度日趋简约，会计政策的选择、会计处理方法的变更也给予了会计人员较大的发挥空间。业务活动中，需要运用职业能力对经济活动进行判断处理，如会计政策的选择、会计估计、或有事项、关联方关系等，都需要会计人员根据具体情况，运用职业判断能力进行选择，客观公正地反映经济活动和事项。

（四）综合服务能力。市场经济发展的初期，会计活动只是涉及会计和财务，随着市场经济的发展，会计服务领域从传统的查账验资向经营管理咨询、税务法律咨询等方面拓展。作为会计人员也要拓展会计服务领域，提高综合服务能力，为企事业单位的决策者、投资者、管理者、社会公众和内部的各个管理部门、各组成单位提供服务，这就要求会计人员具备一定的社交能力、交流能力、合作共事能力、表达分析能力。

（五）开拓创新的素质。会计人员要了解企事业单位所面临的市场环境、经济环境和竞争环境，对企事业单位的资源配置、目标的确定与实现、税负变化的趋势等重大问题，提出开拓创新的思路。一方面是对会计理论与实践本身的创新，这就要求会计人员既要掌握会计理论，又要具备探索创新意识，与时俱进；另一方面，能创造性地解决单位面临的问题，对具体业务问题找到解决方案。

二、会计人员素质及对会计信息的影响

会计信息是会计人员工作的产品，其质量高低直接取决于会计人员的主体素质。从会计人员主体素质差异来分析会计信息质量差异，可作如下概述。

（一）思想素质。会计人员的行为是由其思想支配的，只有正确的思想才会有正确的会计行为。要提高会计信息质量，必须重视提高会计人员的思想素质。在新的历史时期，我们尤其要在会计人员中坚持实事求是、讲真话、讲原则、讲正气等方面的宣传教育，让他们为共同的理想和目标而奋斗。思想决定行为，只有从思想上端正了，才能使会计人员规范自己的行为。

（二）道德素质。在我国现阶段，会计人员的道德观念和道德行为也存在着很大差异，我们可以看到，凡是道德素质高的会计人员，都具有道德自律能力，总是传播和实践着先进的会计职业道德观念和会计职业道德行为。在全社会，广泛、深入、持久地进行社会主义会计职业道德教育，并通过先进会计人员的道德行为去影响其他会计人员，逐步提高会计人员的职业道德素质，形成良好的会计职业道德风尚，对提高会计信息质量十分必要。

（三）文化素质。在现阶段，会计人员的文化素质比过去有了很大提高。但具体分析，会计人员的文化水平既有高层次的，也有中等层次的，还有一些低层次的，差异比较大，还不能适应目前工作需要。因为有些会计人员本来也想把本职工作做好，但由于文化知识和专业知识不过关，对会计改革和新的会计制度、会计准则难以全面正确理解和应用，有的甚至出现大量的技术性和基本原理差错，这就难免造成会计信息质量的低劣。当然，文化不等于文明，有了高层次的会计人员不等于有了高质量的会计信息，但是会计人员的文化素质如果上不去，高质量的会计信息是很难产生的。会计人员的文化素质的高低是会计文明的重要标志之一，因而提高会计人员的文化素质，进而提高会计信息质量是目前会计改革和发展的重要战略之一。

（四）专业素质。会计工作需要会计人员具有较高的专业素质，而且还有一些共同的专业素质要求。但是，由于会计人员的专业素质不同，在实际工作中往往会做出不同的职业判断和选择，造成会计信息质量差异。有些会计人员由于专业素质不过关，造成会计信息质量不高，甚至给经济管理带来了损失。这说明，会计人员的专业素质不佳也是造成会计信息质量差异的主观原因之一，这需要我们因势利导，积极引导会计人员自觉地提高专业素质，为会计信息质量提供专业保障。

三、培养会计人员素质

会计人员的素质如何，直接关系到会计准则的贯彻执行，关系到一个单位管理规范化、科学化水平，因此，各级领导要提高对会计人员素质重要性的认识，把会计人员知识更新、知识结构完善、素质提高和业务培训作为一项重要工作来抓。

（一）培养创新意识和终身学习的理念。知识经济时代，知识淘汰速度加快，学习不再是人生某一阶段受一次性教育就一劳永逸的事情。终身学习成为社会和国民的共同目标，也是会计人员必须坚持的，只有这样才能跟上时代的步伐，适应工作的需要。

（二）完善会计人员职业道德评价标准，强化职业道德建设。随着经济的发展，会计也在经济发展中占有很重要的地位。国家对会计人员的职业道德的要求也越来越高，且越来越注重会计职业道德的建设。

会计职业道德评价是对会计人员职业道德表现的认定，是培养会计人员形成良好职业道德品质的重要手段。会计职业道德评价包括两个方面：一是会计人员之间和社会（会计中介机构和监督机构）对会计行为所作的评价。二是会计人员对自身行为的评价。

我国会计人员职业道德规范的主要内容可以概括为：爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务。以上八项，是每一个会计从业者从事会计工作应具备的职业道德，会计从业者应在实践中自觉遵循、不断充实和发扬光大。

（三）深化高等院校会计教学的改革。大中专院校财会专业的教学是会计教育的重要组成部分，适应网络会计发展的要求，我们要深化高等院校会计教学的改革。针对网络环境对会计人员提出的需求，结合现阶段我国会计教育的现实情况，我国的高等会计教育应在以下几个方面进行改革：（1）会计教育环境。适应市场经济要求，充分建立会计职业界和会计教育界的联系机制。（2）会计教育目标。培养能熟练应用信息技术，具有扎实的会计专业知识和广博的相关知识，并且具有创新能力的管理型的会计人才。（3）会计学科体系。符合会计教育目标，层次分明，系统全面。（4）会计教育的层次。会计人才的培养要从专科、本科、硕士、博士几个层次来进行,并合理对各教育层次目标进行定位。（5）师资队伍。建立一种机制来有效吸引高学历、高学识、高素质的人才从事会计教师职业，培养一支业务过硬、高素质的师资队伍。（6）教学手段。采用多媒体、网络技术进行开放式的教学，使学生接受到更多、更新的知识，丰富和扩大学生的专业知识面，建立合理的知识结构。（7）课程设置。会计教育课程的设置应覆盖常规知识、信息技术知识、商务知识及会计、审计专业知识。培养学生具有广泛的知识面，使他们以后能够适应不同专业、跨学科领域的创造性工作。（8）教学方法。转变教学观念，倡导探索性学习。我们强调拓宽基础，但不是将一些课程采用“满堂灌”和“填鸭式”方式把知识“喂”给学生，而是帮助学生确立一种新的探索性学习方式，引导他们在“知道是什么”的基础上，主动地寻求知识，“知道怎样做”，学会从无限丰富的知识系统中捕捉、提炼自己所需的知识和信息，并将自己所学的知识运用到实践中去。在积极的“探索性学习”过程中，提高学习效率，拓宽知识面。

（四）加强继续教育，不断增加新知识。继续教育又称“更新教育”，是指对正从事会计工作的人员进行知识技能的更新和补充，以拓展和提高其创造、创新能力和专业技术水平，完善其知识结构为目的的教育，使之更好地适应工作要求。加强继续教育需要全社会的努力，首先，应加大宣传力度，提高认识，营造良好的社会氛围。其次，合理规划培训内容。继续教育内容应该紧密结合实际工作需要，缺什么补什么，需要什么教什么，学以致用，兼顾长远发展，真正做到帮助会计人员解决实际问题，提高水平。

会计信息化条件下，要求会计继续教育的内容和方法要适应新形势的变化。在会计继续教育的内容上，要求会计人员具有较高的综合能力和素质，而不是简单地进行知识的更新。在会计继续教育的形式上，应以自学为主，培训为辅，以专门培训为主，其他学习形式为辅，并进行定期考核，使会计人员为适应岗位要求而主动掌握新的会计理论和方法，自觉遵守会计职业道德，提供真实可靠的会计信息。在会计继续教育的手段上，利用知识经济时代的信息技术和网络技术，采用现代远程继续教育手段，使会计人员的终身职业教育成为可能。