初中语文教学中的传统文化的渗透策略

刘培力

【内容摘要】汉语是我们每一个中国人的母语，语文是在初中教育教学当中最为贴近汉语的学科。近年来，随着新课程改革的不断推进，我国对于汉语学习的重视程度越来越高，自然而然对于语文学科的教学也越发的关注了。而目前，在语文教学中渗透传统文化的教学是非常有效的方法。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

【关键词】初中语文 传统文化 渗透策略

在初中语文教学中渗透传统文化是目前非常热的一个领域，我国把文化自信与道路自信、理论自信以及制度自信并列，自然而然的体现了传统文化对于我国的重要性，所以说，近年来，在初中语文教学中，学校和教师利用多种方法进行传统文化的渗透，起到了非常好的效果。本文着眼于初中语文教学，分析了如何在其中渗透传统文化，给出了有效的建议。

一、利用古诗词进行渗透

要在初中语文教学中进行传统文化的渗透，及一定要用好古诗词，古诗词是我国传统文化的瑰宝，其中有非常多的内容能够体现出我国传统文化的魅力。我国拥有五千年灿烂的文明史，从古到今，我国的文人墨客都为我国文化做出了巨大的贡献，創造了数之不尽的优秀古诗词，这些古诗词有赞叹我国大好河山的，有表达自己的情感的，也有体现当时社会风情的，这些都是我国传统文化的重要组成部分，是初中语文教学应当好好利用的。例如，我们在学习苏轼的《水调歌头》时，让学生在背诵诗词的时候体会作者的思想感情，同时，要为学生介绍当时的背景知识，让学生了解当时宋朝的情况，同时，苏轼属于唐宋八大家之一，教师也可以以苏轼为引子，给学生介绍唐宋八大家的生平等传统文化的内容，这就把语文教学与传统文化充分的结合到了一起。同时，在实际的教学过程当中，还可以利用多媒体技术，在播放诗词朗诵的同时，在投影上可以播放诗词中所体现的画卷，这样，就可以让学生细细的品味其中所蕴含的传统文化内容。所以说，我们要在语文课堂中进行传统文化的渗透，古诗词是十分重要的一项内容，教师要给予足够的重视。

二、利用传统文化辅助教学

初中语文的教学不仅仅是教会学生认字，更是在教学当中要让学生懂得做人、做事的道理，之后养成良好的品德，而我国传统文化当中，有相当多的内容是可以进行教学的。例如，有很多的古代故事，像夸父逐日、精卫填海、愚公移山，都告诉学生们做事情要持之以恒，才能取得最后的成功，同时，也有很多反面的故事，像滥竽充数，就告诉学生要有真才实学，所以说，很多古代故事对于辅助语文教学是非常有帮助的，我们在教学过程当中一定要利用好这些内容，帮助学生更好的学习。学习语文是学习我们的母语，学习我们的母语首先就要爱国，传统文化中最为重要的体现恰恰是爱国主义思想，我国有很多诗句和故事都体现了爱国主义思想，像“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”等等，这些诗句充分体现了诗人的爱国主义精神，学生在仔细品读的时候能够感受到其中蕴含的力量，从而就可以以此为推动，让他们树立爱国主义思想。所以说，传统文化当中，有相当多的内容对于辅助语文教学来说都是非常有用处的，教师在进行教学的时候，要切实把握好这些内容，做好传统文化的渗透，让初中语文教学焕发出更大的活力。

三、文化的渗透要将课内与课外联系起来

尽管课堂是最主要的教学阵地，但是课堂的教学时间比较有限，而传统文化的教育不是一蹴而就就可以完成的，还需要初中学生通过老师在课堂上的讲解，课后不断阅读和学习才可以。例如，初中语文教材中节选了我国经典文学作品《水浒传》中《鲁提辖拳打镇关西》这一章节，在课堂上，老师仅仅只能就这一章节内容对学生进行传统文化知识的讲解，而《水浒传》中其他英雄人物和品质的学习还需要初中学生在课后自主阅读和学习。这是我国的四大名著之一，其中蕴含的传统文化价值是无法估量的，而仅仅利用课堂上内容是不够的，而应当将知识延伸到课外，让学生进行补充学习，除了四大名著以外，我国一些古代、现代的文化巨著也在教材中有体现，教师要鼓励学生自主的进行学习，充分发挥他们的学习主动性。当然，关于课外初中学生的自主阅读，初中语文老师还要加强对初中学生的阅读抽查，避免课外阅读教学成为一句口号、空话。如，在《鲁提辖拳打镇关西》这一课学习完以后，初中语文老师让初中生在制定期限内完成《水浒传》的阅读，然后写一篇800字的读后感。而初中学生上交上来的这些读后感又可以作为下一次的课前赏析，从而使传统文化的教学活动始终贯穿于整个教学环节。

结语

在初中语文的教学过程中，传统文化的助力是巨大的，我们要重视起传统文化在初中语文中的作用，提高学生的学习水平，营造良好的学习氛围。

【参考文献】

[1] 杨涵. 初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J]. 考试周刊，2018（20）：63.

[2] 张学圃. 初中语文教学中传统文化的渗透[J]. 新作文（语文教学研究），2017 （11）：15.

（作者单位：江苏省泗洪县育才实验学校）