论高职思政教育环境的构建与优化

蔡梦佳　舒成

摘 要：高职院校为社会培养的是即成型应用型人才，良好的思政教育是影响人才培养水平的重要因素之一。同时，高职院校思政教育的质量和效果也在影响着学生的成才之路，有效的思政教育离不开良好的教育环境，因此构建和优化高职院校的思政教育环境具有重大意义。本文针对高职院校思政教育环境的现状，分析了高职院校思政教育环境所面临的问题，并简要提出了构建和优化思政教育环境的具体措施。

关键词：高职院校 思政教育环境 构建 优化

思政教育环境指的是受教育者所处的环境以及对他们产生影响的实际情况。高职院校思政教育环境实际上指的就是影响高职院校思政教育工作和受教育者的实际情况以及各种客观因素的总和，包括所有的内外部环境。国家出台的相关文件中规定了必须要为思政教育提供良好的社会环境，以顺利开展思政教育工作，对学生开展思政教育是一种目的性很強、有选择性的思想道德传播过程，对学生的未来发展会起到重要作用。所以为了保证高职院校思政教育的效果和质量，必须要构建和优化高职院校学生思政教育环境。[1]

一、高职思政教育环境所面临的问题

1.教育关系不平等

我国部分高职院校受传统教育思想的影响比较大，在教学过程中老师占据绝对主体地位，而学生大多都处于被动接收地位。同样，高校思政教育模式也基本上是老师向学生灌输政治思想，这样就直接影响了学生的学习自主性和创新性，还会让学生产生被歧视的负面心理。这样不平等的教育关系导致教学效果低下，学生没有学习兴趣甚至厌恶思想教育课，上课时间里也没有师生互动的氛围。久而久之，学生就开始厌恶、抵触这种单向、灌输性的思想教育方式，导致教学效果很差。[2]

2.教学内容空谈、乏味

我国高职院校的思想政治教学内容基本上是一些空谈、乏味的理论性教学内容，强调灌输性的政治教育，不管学生是否能接受理解。这导致思政教育与高职学生脱轨，没有与学生的实际生活情况相结合，也培养不了学生具有实际意义的政治思想。另外，有些高职院校的政治思想教育课还是和十几年前一样，教师在讲台上从头到尾一遍一遍的讲，所涉及到的内容都是书本上的知识，也不拓展与教材相关的知识，与现在的信息社会断轨，这就导致了学生在思想政治课上受到的教育没有意义，在他们离开学校后也经常会感到迷茫，没有自己的目标和计划，对社会产生陌生感，不能正确认识社会、处理社会上的问题，直接表现为学生的思想不够成熟。

3.学生的心理问题不够重视

很多高职院校只注重学生的学习情况，着重培养学生的人生观、思想观和政治观，但对于他们的心理健康问题却不够重视，并忽视他们的心理健康问题。很多学生心理素质比较差，容易出现一些心理问题，导致他们在面对生活和社会上的问题不能很好的处理，甚至出现一些过激行为。

二、如何构建和优化高职思政教育环境

1.加强对学生的心理教育，引领学生政治觉悟

在高职学生心理健康问题越来越突出的今天，高职院校必须要建立一个可靠的、有效的规章制度，加强对学生心理健康问题的关注与教育，提高他们的抗压能力和心理素质，引导他们在处理问题时能够冷静思考，理性面对。尤其是学生在社会上工作以后，将会面临各种各样的问题，必须要提高他们的心理素质，加强心理素质教育。另一方面，学生的发展对祖国的未来是非常重要的，现在的学生是我们祖国未来发展的基础，因此必须要加强对学生的全面培养。高职院校在引导学生政治思想方面要发挥他们的重要作用，不光要加强对思政教育的管理工作，同时还要提高思想政治教师的专业知识水平，通过建立一个和谐的制度，提高学生参与思政教育的积极性。

2.营造良好的思想政治氛围

（1）促进全社会建立高职院校思政教育环境的理念

构建良好的高职院校思政教育环境的基础就是要树立构建思政教育环境的理念，无论是教育环境的构建者还是受教育者都需要提高自身意识。一方面要在社会上做好充分的宣传工作，让全社会能够了解到高职院校构建良好思政教育环境的重要性和迫切性；另一方面在高职院校内可以举办一些与思政教育环境有关的活动，充分发挥相关工作人员和学生在构建教育环境中的作用，引导他们发挥自己的主观能动性。

（2）强化高职院校思政教育人员素质建设

思政教育人员是思政教育工作能顺利开展并进行的关键，也是不断改进完善思政教育工作的组织保证。要进一步加强高职院校思政教育工作人员的能力建设，必须要做到以下三点：一是重视教育工作人员的选拔工作，认真选拔出具有高素质，并且热爱教育工作的人才，并且在选拔结束以后还要开展一些与思政教育工作相关的培训活动，提高他们的综合素质；二是要完善高职院校思政教育的工作机制，在教学过程中要注重提高教育人员的授课能力和专业知识水平，保障人才队伍的可持续发展；三是建立相对完善的人才考核评价体系，针对教育工作人员的德、能、勤、绩等方面进行公平、公正、客观、全面的考核评价，在这种体系下能不断促使工作人员们提高自身水平，形成积极向上的教育心态。

（3）完善高职院校思政教育制度

构建良好的思政教育环境的核心环节就是构建科学完善的教学制度，这种制度对整个环境中的人、物、事之间的关系形成制约作用，并对在环境中的人所做出的行为产生相应影响。首先，要确定高职院校的价值取向和道德标准符合社会要求，要坚持正确的道德标准和价值取向去教育学生；其次，构建的制度要与高等教育未来发展目标相一致，要与高职院校培养学生的目标相一致，对受教育者们的行为规范和思想行为进行约束，引领高职院校思政教育环境向着健康、积极、和谐的方向发展。

（4）构建良好的高职院校校园文化

第一，需要让思政教育起到榜样带头的作用，在教学过程中用自身良好的道德情操、思想行为给学生树立起榜样；第二，高职院校可以举办一些富有教育意义的校园文化活动，让学生积极参与进来，宣传正能量，从而影响他们的日常生活和行为习惯；第三，高职院校可以设立一些心理健康教育的工作室，针对学生的心理问题进行研究，关注学生的心理问题，培养学生良好的心理素质。

结语

高职院校政治教育环境的建设对学生的身心健康发展具有非常重要的作用，但如今高职院校思政教育环境比较复杂，因此要其内部和外部环境进行全面分析，采取有效的措施以确保思政教育活动的顺利开展，从而提高学生的思想道德素质。

参考文献

[1]冯丽丽，张增良.新世纪高职思政教育存在的问题与对策研究[J].才智，2014（11）.

[2]郭艳.浅析文化型高职院校思政教育[J].宿州教育学院学报，2014（04）.

作者简介

蔡梦佳（1987.10—），女，汉族，江西上饶人，工作单位：江西医学高等专科学校，助教，研究方向：思想政治教育。

舒成（1984.12—），男，汉族，江西上饶人，工作单位：江西医学高等专科学校，助教，研究方向： 医学影像。